浅谈素质教育背景下如何培养学生的数学学习能力(2)

　　5自主学习和合作学习相结合

　　有很多教师会教给学生自主学习方法和合作学习方法，这两种不同的学习方法都能有效促进学习效果。并且这两种学习方法之间有着直接密切的联系。合作学习是建立在自主学习的基础上的，而自主学习过程中，学生可以实行个人自主的学习方式，也可以实行小组合作学习的方式来进行，当然，相对而言，小组合作的学习方式更会促进学生的学习效果，通过几个人对问题的分析，得出的结论可能存在差异，而正是这种差异使学生学到更多的分析方法，所以，自主学习和合作学习可以结合在一起，通过有效的交流弥补学生自身的不足，从而有效提高学生自主学习的能力以及学习效果。在具体的实施过程中，教师可以在课堂教学中开展，也可以鼓励学生在课后的学习中，组成学习小组，让学生通过小组合作学习的方式，提高学生的自主学习能力和运用数学知识解决问题的能力。例如，在进行不定积分的教学中，教师可以让学生通过小组合作学习的方法完成，在学习任务的布置方面，教师要本着先易后难的原则，刚开始，教师可以给学生布置一些选择题，如：设，（）=（1+），则（）=（）A.++cB.（）++C.+D.（）+而学生对于不定积分较为熟练之后，教师可以布置一些计算题，如：若（）的一个原函数为，则（）=（），这样能够更进一步提高学生的学习能力，有助于促进学生的长远发展。

　　6积极鼓励学生参与社会实践

　　学生学习数学知识的最终目的就是要将所学习到的数学知识应用到实际的生活中和工作中去，因此，教师应该积极鼓励学生参与社会实践，将在学校学习到的数学知识应用到工作中，解决工作中的问题，有助于提高学生的数学学习能力和社会实践能力。另外，教师应该多为学生提供社会实践的机会，教师应与社会中专业对口的工作单位进行联系，更多地帮助学生取得社会实践的机会，促进学生的长远发展。

　　本文针对素质教育背景下如何培养学生的数学学习能力进行了具体的分析和研究，通过本文的探讨，我们了解到，在实际的高职数学教学中，教师通过采用行之有效的教学策略，能够进一步提高学生的数学学习能力，使学生在最短的时间内，获得最多的数学知识，有助于促进学生的长远发展。另外，在日后的教学中，教师还应该根据学生的实际学习特点，学生的学习水平和学习需求，进一步创新教学方法，促进学生学习上更大的进步。

　　本文系2013年铁岭师专校本立项（编号2013XBJG016，谭璐芸为主持人）课题论文

　　参考文献

　　[1]季红艳.数学教学中培养学生创新能力的意义和策略[J].职业时空，2009（3）.

　　[2]李鹤.论高职数学教学中对学生创新意识的培养[J].辽宁经济管理干部学院（辽宁经济职业技术学院学报），2011（3）.