高职分析化学模块化创新教材开发与应用(2)

　　高职分析化学模块化教材特点

　　基于以上探究，我们提出了模块化课程体系，并将经过反复酝酿编写的教材首先作为教科书在我校使用，发现实践效果较好。该教材打破了原来按滴定分析方法编排章节的体系，将分析化学的四大化学平衡与四大滴定集中到一起统一处理，以滴定工作过程为核心，进行模块化整合与重构。

　　新编《化学分析技术》教材的主要特点：

　　一是把传统的四大滴定等四大章内容重构为一个模块，其中把四大滴定理论部分进行整合与删减。把四大滴定理论集中一块进行模块化后，减少了重复部分，节约了课时，提高了教学效率。

　　二是实现了“淡化理论教学，强化实践”的目的。首先，大大减少了理论内容，特别是与无机化学重复的内容，在其他滴定理论中，努力体现“必需、够用”基本思想。其次，强化了工程应用，主要表现在对标准溶液配制与滴定分析应用进行强化，列举各类分析方法及在生产实际中的应用实例。减少传统理论教学内容后，可加大实验课时，真正把传统理论课变为理论与实践并重的课程，达到理论与实验课时基本平衡。

　　三是模块化后，把四大平衡理论整合到同一模块后，便于进行对比教学。讲清一个滴定曲线，并与其他三类滴定曲线对比，就能达到举一反三、触类旁通的效果。除此之外，为了对比方便，教材把相关（类同）的内容总结归纳成表格，一方面，降低了有关理论教学的难度，有利于难点的突破，便于学生掌握；另一方面，避免了重复，降低了篇幅。总之，通过打破传统分析化学体系，按照滴定分析工作过程进行模块化整合，把传统理论课程“分析化学”变为了“化学分析技术”工程技术课程。

　　新教材在编写过程中力求简明扼要、重点突出，每一模块首先归纳出能力目标、知识目标和素质目标，把专业外语和职业素养渗透在教学内容中，在每一模块后进行归纳小结，同时配有目标检验（并附有答案），供检查学习效果使用，并有《化学分析实训》教材配套。

　　为了扩大影响，我们将新教材交付化学工业出版社正式出版，于2011年秋季开始公开发行。目前，高职课程改革可以说日新月异，项目化教学、基于工作过程系统化课程开发都在进行。本教材的出版，虽不能说一定会产生理想的教学效果，但至少是一种尝试，为高职分析化学课程改革起到抛砖引玉的作用。参考文献：

　　[1]高职高专化学教材编写组.分析化学（第3版）[M].北京：高等教育出版社，2008.

　　[2]黄一石，乔子荣.定量化学分析[M].北京：化学工业出版社，2008.

　　[3]邹明珠，许宏鼎，等.化学分析（第2版）[M].长春：吉林大学出版社，2001.

　　[4]王玉枝.化学分析[M].北京：中国纺织出版社，2008.

　　[5]赵泽禄.化学分析技术[M].北京：化学工业出版社，2006.

　　[6]薄新党，朱东方.分析化学[M].北京：科学出版社，2009.

　　[7]罗杨合.模块化分析化学内容体系的设计与实施[J].高师理科学刊，2009，29（4）.

　　[8]高军林，柳滢春，王安群.化学分析技术[M].北京：化学工业出版社，2011.

　　（责任编辑：谢良才）