高校安全教育创新机制研究(3)

　　（五）平台创新——创造安全教育新平台

　　有数据显示，大学生通过互联网获取知识和信息的比例已达99.8%。因此，高校要充分发挥网络的宣传教育功能，把网络建设成安全教育的新阵地、新平台。

　　网络教育课程高校可将安全教育内容制作成多媒体课件上传至校园网，学生可根据个人时间安排随时学习，也可根据自身的具体需求有选择地学习。这种图文并茂的教育方式将会明显提高安全教育的实效性。

　　以网络为载体的其他沟通方式目前，QQ、微信、微博、校讯通、移动飞信等方便快捷的通讯方式备受学生青睐，成为大学生日常生活的一部分。利用这些沟通工具，可以及时给学生传授安全知识、通报安全信息。作为信息时代先进的信息传输方式，以网络为载体的通讯方式将会成为有效的安全教育途径。

　　（六）文化创新——营造校园安全文化氛围

　　高校在制定安全教育规划时，要从制度、硬件、软件等多层面考虑安全文化的顶层设计，把安全文化融入到学校的教学、管理、服务中，与日常工作结合起来，营造全校性的安全文化氛围。同时加强安全文化的宣传，把各种安全知识、规章制度转化为每个师生员工头脑中的安全观念，使全校师生员工都能重视安全、关心安全、践行安全。高校可根据自身实际，以特殊意义的节日为契机，组织发动全校师生，举办以安全为主题的文艺活动，创造出重视安全、宣传安全、保障安全的浓厚氛围。同时，引导学生把安全教育与社团组织的课外活动有机结合起来，提升安全理论课堂教学的效果，使学生对安全的认识从感性上升到理性。

　　（七）模式创新——建立安全教育良性运转模型

　　为理顺安全教育工作思路，增强师生参与安全教育的主动性，充分发挥安全教育的预防作用和社会传递功能，实现安全教育的良性运转，提出安全教育良性运转模型，见图1。

　　参考文献：

　　[1]黄胜泉.大学生安全教程[M].长沙：中南大学出版社，2005.

　　[2]谷月娟.高等院校大学生安全教育现状分析与实施对策研究[D].郑州：河南师范大学，2008.

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　　[4]张继延，潘道广.提高大学生安全教育效果的路径与方法研究[J].福建论坛（社科教育版），2010（12）.

　　[5]罗松涛.大学生安全教育创新研究[J].学校安全管理，2010（2）.

　　[6]卜诗桢，蒋良才，石光红.大学生安全教育研究[J].学校安全管理，2010（3）.

　　[7]任俊岭.新形势下加强大学生安全教育的有效方法与途径[J].学校安全管理，2011（2）.