口腔工艺技术专业教学问题的教学改革研究

　　【摘要】高职教育近年来得到了快速发展，为满足当前社会对口腔修复、口腔工艺提出的新要求，高职学校加快了教学改革步伐，从自身教育体系重建做起，改善口腔工艺技术教学设计，展开专业人才培养模式，从而提高口腔工艺技术教学质量，推进高职教学模式不断改革更新。本文将从当前高职口腔工艺技术教学中存在的问题出发，立足问题提出口腔工艺技术教学改革途径，以推动高职口腔工艺专业教学工作的顺利展开。

　　【关键词】口腔工艺技术高职教学问题改革

　　经济的不断发展使得人们的生活水平越来越高，人们对口腔健康关注也不断增高。人们不断寻求有助于口腔修复、口腔矫正的办法，进而增加了市场对口腔工艺技术人员的需求。众多高职院校为培养专业人才，现已开设了具有时代性和实用性的口腔工艺技术专业，但是当前在教学过程中，无论是教学模式还是教学师资还存在一些问题，不利于口腔工艺技术教学工作的健康运行，有必要针对性对此进行深入探讨。

　　1.口腔工艺技术教学中存在的问题

　　作为使用性质极强的学科分支，口腔工艺技术专业教学过程中存在的主要问题主要有以下三方面。

　　1.1学生对学科知识不明确

　　在学生刚进入校园时，没有了解该学科的学习目标和市场就业目标不了解，很多学生并不是自愿选择该学科。通常情况下，学生家长单纯认为该学科等同于口腔医学，学生学习该科学完成学业后就是从医人员，严重误导了学生对专业的认识。从专业教学目标来看，口腔工艺技术专业毕业的学生一般在义齿加企业从事义齿加工的工作。许多学生在进入学校学习一阵子后才清楚该专业的就业方向和发展前景。

　　1.2课程设置不科学

　　现有的高职课程设置倾向于理论教学，重视书本理论知识，而非学生技术实践能力，安排的课程也比较少，在进行口腔工艺技术教学过程中也缺少相匹配的教学设备，在实际教学中只能按部就班讲解口腔修复等知识，无法在课堂上展示口腔修复、口腔矫正过程，因此，无法保证课程的教学质量。

　　1.3学校师资力量不充足

　　现阶段，不少学校的教授口腔工艺技术专业的老师都毕业于口腔医学专业，专业学习口腔工艺技术或者拥有丰富口腔工艺技术的老师寥寥无几，从而影响了专业教学质量。此外，很多口腔工艺技术老师拥有高学历，但是在口腔工艺技术课程实际教学中却缺少实践经验，无法达到教学效果。

　　2.口腔工艺技术专业教学改革途径

　　基于多年教学经验，笔者立足当前教学过程中出现的问题，进行了深入分析和反思。为改善当前口腔工艺技术教学情况，有必要对陈旧的教学体系进行改革，以提高学生的整体口腔修复水平。