大学生廉洁教育中的资源整合问题研究(2)

　　3数据统计与分析

　　采用EXCEL软件计算了242名受访学生针对每个问题的不同回答得出的平均数，进行描述性分析。详情见表1。

　　在本次问卷中，师资资源的重要性问题共有三个问题，其中思想政治理论课教师的重要性得分为3.68，专家的重要性得分为3.48分，反腐败机构人员的重要性得分为3.70分。该数据表明，大学生对思想政治理论课老师的作用比较看重，但是更愿意听到反腐败专门机构的工作人员为他们现身说法讲解廉政问题。专家作用得分为3.48分，说明学生们对此问题有认识，但是不满足于一般的理论说教。

　　物资资源的重要性问题有三个问题，其中在学生活动场所布置反腐倡廉资料的重要性得分为3.45分，廉政教育基地的重要性得分为3.46分，教材重要性得分为3.47分。在物资资源中，三项得分差别不大，但是也反映出学生们对获得一本良好的廉洁教育教材有更大的期待。

　　理论资源的重要性有三个问题，当代中国反腐倡廉理论重要性得分为3.57分，古代中国的反腐倡廉理论重要性得分为3.52分，西方发达国家反腐倡廉理论重要性得分为3.85分。在理论资源中，学生们最看重西方发达国家的反腐倡廉理论，说明大学生非常看重当代西方发达国家的反腐倡廉的国际经验。同样，学生们关注中国当代的反腐倡廉理论也高于关注古代中国反腐倡廉理论，说明大学生对于反腐倡廉理论的关注有很高的时代感。

　　方法资源中，课堂理论讲授方法的重要性得分为3.46分，参观廉政建设基地等社会实践方法的重要性得分为3.58分。在方法资源中，学生们更乐意积极参加社会实践的实践教学活动。

　　信息资源中，网络、电视、纪录片等媒体的重要性得分为3.92分，平面媒体的重要性得分为3.74分。在信息资源中，两者的得分突出反映出了网络、电视、纪录片等立体媒体对当代大学生的影响要高于平面媒体。

　　时间资源中，大量投入时间的重要性的得分为2.77分。该项只有一个问题，也是所有问题中得分最低的，说明学生们并不认为廉洁教育投入时间越多，效果就越好。这是教育者值得认真思考的问题。

　　环境资源中，社会宏观环境的重要性得分为4.13分，校园廉政文化环境重要性为4.00分，校园人际关系环境重要性得分为4.02分。在环境资源中，三个问题的得分都超过了4分，这表明大学生廉洁观念的形成和环境密切相关。社会宏观环境得分在所有问题中得分最高，这个结果表明，象牙塔的大学生们不是一味埋头死读书的书呆子，他们关注社会，有很强的社会意识，社会宏观环境的廉洁程度对他们廉洁观念的形成非常之大。在微观环境中，校园人际关系环境的影响也高于校园文化环境，这表明，大学生是在人生体验中逐步确立了廉洁观念。

　　受调查学生对本校大学生廉洁教育的满意度得分为3.14分。仅略高于满意度的“一般”水平。这说明该校在大学生廉洁教育中还有很大的努力空间。

　　表1大学生廉洁教育中资源重要性（满意度）得分表

　　变量操作定义重要性（满意度）平均分

　　师资资源1.在开展廉洁教育教学中，思想政治理论课教师的作用3.68

　　2.在开展廉洁教育中，研究反腐倡廉问题的专家的讲解作用3.48

　　3.在开展廉洁教育中，专门反腐机关人员的讲解作用3.70

　　物资资源4.在开展廉洁教育中，在学生活动场所布置反腐倡廉资料，对于廉洁教育的作用3.45

　　5.在开展廉洁教育中，你对廉政教育基地建设对于廉洁教育的作用3.46

　　6.在开展廉洁教育过程中，有一本合适的廉洁教育教材的作用3.47

　　理论资源7.在廉洁教育中，你认为当代中国反腐倡廉建设理论的作用3.57

　　8.在廉洁教育中，你认为古代中国反腐倡廉建设理论的作用3.52

　　9.在廉洁教育中，你认为发达国家的反腐倡廉建设理论的作用3.85

　　方法资源10.在廉洁教育中，你认为课堂理论讲授方法的作用3.46

　　11.在廉洁教育中，你认为参观廉政建设基地等社会实践的作用3.58

　　信息资源12.你认为网络、电视、纪录片等媒体资源对你获得反腐倡廉方面的作用3.92

　　13.你认为平面媒体（报纸、期刊、杂志等）对你获得反腐倡廉的作用3.74

　　时间资源14.你认为大量时间投入在大学生廉洁教育中的作用2.77

　　环境资源15.你认为社会宏观环境对大学生廉洁观念的形成的作用4.13

　　16.你认为大学校园廉政文化环境对大学生廉洁观念的作用4.00

　　17.你认为校园人际关系对大学生廉洁观念的形成的作用4.02