高职院校班级管理创新研究(2)

　　2.2建设班干部队伍

　　建设班干部队伍是高职院校班级管理与创新的核心内容。班干部的工作能力直接关系到班级的管理成果。在班干部的管理能力受到大家的认可之后，学生们就会自觉的接受班干部的管理与组织。而且班干部的管理能力越大，学生受到的影响就会越大，那么班级活动就会开展得越顺利。具体做法为：首先，班干部必须明确自己的身份，为同学服务，并且积极开展班级的管理工作。这样，班干部可以在领导学生过程中起到带头与模范的作用。其次，班干部要有一定的组织能力与管理能力，能够正确、及时地传达班主任或者辅导员下发的通知。

　　2.3制定完善的班规制度

　　制定完善的班级制度是高职院校班级管理与创新的前提。为了有效确立班级的集体目标，给学生的发展创造一个具有制度保障的班级，需要在班会上制定完善的班规制度，并以此来督促学生有自觉的管理意识。在制定或执行班级制度的过程中需要注意以下两点：其一，鼓励学生有一个好的心态面对事物，尽可能多一些的奖励制度。其二，在执行班级管理制度的过程中，班主任或者辅导员应该利用班会时间，对一周内的检查情况进行总结与评价。如果在解决问题的时候有同学不配合，班主任或辅导员通过个别的辅导真诚、耐心的辅导学生，使不理解的学生能够尽可能的消除抵触心理。

　　2.4抓好学生教育工作，树立良好班风

　　抓好学生的教学工作在班级管理创新中起着重要的作用。刚刚入学高职院校的学生可能都会有一种心理：没有奋斗的方向。针对学生懒散的现状，班主任或者辅导员可以通过开展例会或者谈心的方式，让学生明白他们必须通过奋进、进取才能实现自己事业的道理。尝试一些新的教育途径，来加强学生在入学阶段的教育工作，推动学生的自我管理意识具有重要意义。班主任要引导每个学生确定其短期目标与长远计划，并且定期检查学生自己的制定目标。

　　3.结语

　　经上述论证，我们必须认清高职院校的班级管理工作的地位与作用。高职院校通过良好的班风建设，才能有助于大大提高班级的凝聚力与向心力，从而形成具有特色的班级文化。但是学生之间的个体有一定的差异性，使得高职院校班级的认同感极其降低。加强班级的班风建设，可以使学生在其中受到一定的影响，共同帮助，共同促进，自然而然就会把自己的所有精力放在各个专业的学习上。总之，学习好科学文化是大学生的首要任务，只有在良好的学习环境中，提高自己的学习能力，从而才能使自己不断进步。

　　【参考文献】

　　[1]张华.全程化、立体型的高职院校职业指导模式探析[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版），2009（04）.

　　[2]毕恩兴.建立校企合作办学模式的探讨[A].提高全民科学素质、建设创新型国家——2006中国科协年会论文集，2006.