新时期青少年道德行为反思及对策研究(2)

　　2、思想道德教育的实施要兼顾青少年的道德意识、道德行为和道德情愿

　　与一般的知识、技艺等的教学不同，学生的道德品质是由道德意识、道德行为和道德情感三个基本要素构成的。因此，在选择思想道德教育实施的形式时，必须兼顾发展学生道德意识、指导学生道德行为、丰富学生道德情感这三方面的任务和目标。由此反观我们以往的思想道德教育实践，有许多做法是简单地迁移知识和技艺教学的做法，没有真正了解思想道德教育的特点，也缺少对思想道德教育对象的基本尊重，更忽略了在思想道德教育意识、行为和情感、新时期青少年思想道德建设过程中存在问题及对策思考体验之间的本质联系。

　　（二）家长应当积极转变教育观念，努力提高自己教育子女的水平

　　“家庭是孩子的第一所学校”，“家长是孩子的第一任老师”。家长不仅是孩子智力发展的启蒙者，更是他们品德形成的奠基人。因此，作为启蒙者和奠基人，家长自己首先要努力学习，树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力，并且积极与社会和学校取得联系，沟通信息。另外，青少年不仅是家庭的子女，更是社会的成员，因此，社会和学校对于提高家长的素质也负有不可推卸的责任，如各级妇联、教育行政部门和中小学校可以通过举办家长学校和各种形式的学习班以提高家长的教育水平，统一教育思想和教育措施。

　　（三）社会应当积极营造有利于青少年学生健康成长的优良环境

　　中小学生虽然还没有正式踏入社会，但他们也不是脱离社会而存在的，因此，社会环境对于正在成长中的他们来说，其作用也是不可低估的。为了积极营造有利于青少年学生健康成长的社会氛围，各类大众传媒、各类互联网站和少儿文艺创作者都要充分认识自己所肩负的社会责任，增强社会使命感，把推动未成年人思想道德建设作为自己义不容辞的职责；其次，社会有关部门应当坚持不懈地开展“扫黄打非”斗争，加强文化市场监管，坚决查处传播淫秽、色情、凶杀、暴力、封建迷信和伪科学的出版物，加强对网吧、电子游戏室、歌舞厅、录像厅等社会文化场所的管理，以净化未成年人的成长环境。

　　家庭、学校、社会都要十分重视道德行为习惯培养的重要性，加强研究，循其规律，齐抓共管，使各方面的作用互补而不互拆，使学生接受的在校教育与校外教育形成一股合力。在青少年学生的道德行为习惯培养过程中，使学生养成自觉的道德行为，将学生培养成为“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。

　　参考文献：

　　[1]陈文.论社会转型期中学生的道德教育[D].福建师范大学，2003，8.

　　[2]李海黎.对新时期青少年德育建设的思考[D].长春理工大学，2006.