搭建良好的教育关系，促进学生健康可持续发展(2)

时间:2014-04-10 16:19 来源:发表吧作者:田能点击: 次

　　三、友爱的同学关系是良好学习氛围的基本保障

　　学校教育的目标之一就是要培养真诚待人、阳光心态、心理健康的人，教育学生学会正确处理同学之间的竞争与合作关系，学会正确对待同学之间的小摩擦、小矛盾。一个团队的班级成员要团结协作，相互帮助，这样才能保证良好的学习氛围。

　　多样而又生动的班级活动能增强同学之间的友谊。如举行各种节日晚会，学生们一起创作、排练、演出，既能激发他们的艺术细胞，也给了他们展现才华的机会，还促进了彼此之间的情谊。又如组织户外集体活动也是促进凝聚力的一种手段。在一次爬山活动中，遇雨路滑，同学们手牵手、臂挽臂，一个拉一个，彼此帮助，相互鼓励，共同爬过了最险的山脊，趟过了泥泞的山路。眼泪、欢呼、雨水、泥泞，深刻的记忆，真挚的友谊，也许会伴随许多人的一生。在友谊的基础上，更加有助于学生们形成良好的学习氛围和良性的竞争局面，互相帮助，共同进步。

　　四、和睦的家庭关系与谐调的家校关系是健康发展的基石

　　家庭是孩子的第一所学校，家庭教育对孩子的成长至关重要。虽然家长和教师在培养目标上是一致的，但由于双方在教育观念、教育方法、文化水平等方面可能存在差异，于是在教育效果上就会出现优、差、快、慢的区别。

　　人是社会的人，学生也不例外，他们来自社会，最终也会要走向社会。教育社会化是现代教育的显著特征。因此教育工作者必须要协调好学校与家庭之间的关系，指导好家庭教育，充分调动家长的积极性。各种班级活动以及主题班会，邀请家长共同参加，让家长了解孩子们的学习生活，听听孩子们的心声，老师不定期进行家访，大家共同交流、沟通、分享，互通信息，群策群力，奠定学生健康发展的基石。

　　正值青春期的学生时代，是学习知识、掌握技能的关键时期，也是世界观、人生观形成的重要阶段，青春叛逆使他们容易有孤独感、迷茫感。良好的教育关系会让学生建立群体归属感，有了群体归属感才会有安全感，从而形成愉悦的情绪体验。

　　参考文献：

　　[1]万明春陶元红.《班主任工作规范与技能》重庆出版社2007

　　[2]张小兵《你是善于反思的老班吗》班主任杂志社2013.4

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