青海省高校建设低碳校园的调查研究(3)

　　2、倡导低碳的校园“衣食住行”生活方式

　　大学生是建设低碳校园的主力军，要通过对其进行低碳生活观念教育，促使其自觉参与低碳行动。可以将低碳教育融入课程体系，在现行的课程体系中强化低碳知识和专业知识的渗透与结合，引导学生把低碳生活理念变为具体行为。学生掌握的低碳知识再多，如果没有真正树立低碳生活理念，没有真正把低碳生活理念落实在具体行动上，那么低碳生活仍然离他们很远。因此，可以从师生的衣食住行方面进行低碳校园建设。在“衣”方面：倡导旧衣赠与他人，在通过对青海高校的问卷调查可知，42.2%的大学生认为学校内有良好的捐赠渠道来进行旧物捐赠。此外，还应提倡军训服装循环利用，应养成节俭的好习惯，不频繁购买衣物。在“食”方面：拒绝食用野生动物、养成良好的饮食习惯、提倡按量购饭制，杜绝浪费、自备水壶和少喝饮料等行为习惯。在“住”方面：倡导随手关灯、充电适度、宿舍少装饰、随身携带购物袋和少使用塑料制品等行为习惯。在“行”方面：多选择步行或骑自行车、尽量就近游玩和远行选择火车等行为习惯。尽量避免多余的出行。低碳校园建设有时只是大学生活中的举手之劳，简单可行。只要从这些细微处抓起、做起，“低碳”一词在高校校园里就会成为一种使命、一种习惯、一种潮流。

　　3、加强学校基础设施建设，提高资源利用效率

　　建设低碳设施是高校节能减排的必然要求，也是建设低碳校园的关键。高校应将节电、节能、节水、节材和环保等理念融入改造、完善校园基础设施的工作之中，合理规划校园功能和布局，建立节能减排的示范与推广机制，建设科技含量高、碳排放低、环境舒适宜人的生态化、园林化、数字化校园。在校园建筑中，应坚持“更新、可还原使用、重复利用和循环使用”的原则，尽量利用自然通风采光，推广使用沼气、风能等清洁能源，减少校园对不可再生资源的消耗和依赖，并尽可能减少因建筑活动造成的对大气、土壤和水源的污染，将校园建成节能环保型建筑的试点区和示范区；在学习、生活设施建设中，推广使用LED等节能灯具、节能电器产品，选用节能环保型取暖和制冷系统以减少碳排放量；在供水设施建设中，采用无负压供水设备，节约能源和防止水质的二次污染；在水处理与循环设施建设中，采用中水循环利用系统，提高水资源的利用率；在校内市政管线设施建设中，对道路修建与水、电、气、网等管线改造实施统一规划和并网管理；在校园绿化环境建设中，要科学合理地引进本地植物种，增加校园内部物种多样性，确保一定数量的植被面积，提高植被覆盖率，以保障校园内的碳汇，构建人与自然和谐的校园环境。

　　4、学校领导的充分重视

　　高校领导的重视会对低碳校园建设起到至关重要的作用，只有将节能减排工作纳入评价学校领导业绩的指标体系，才能引起校领导的足够重视。应专门成立学校的节能减排工作领导小组，把低碳校园建设纳入学校的重要议事日程，制定具体的低碳校园建设规划，并且按照规划一步一步狠抓落实，建立年初有目标、年底有考核的低碳责任制度，及时进行奖惩，促使学校各部门严格执行相关的管理规定。要对各部门实行目标管理，即根据各部门性质、规模等实际情况，核定该部门的水、电和材料的具体指标，实行分类量化、经费包干的管理制度，把建设低碳校园工作真正落到实处。

　　（注：基金项目：青海大学大学生科技创新基金项目。）

　　【参考文献】

　　[1]中国低碳经济网[EB/OL].http：//www.lowcn.com/.

　　[2]任燕：高校建设低碳校园的意义及实施策略[J].教育探索，2011（7）.

　　[3]刘拓知：浅议高校低碳校园建设[J].中国市场，2012（40）.

　　（责任编辑：刘冰冰）