微观经济学互动式案例教学法课堂实施探讨(3)

　　3、要注意尝试多种案例教学方式的综合运用

　　微观经济学教学内容十分丰富，教师可以根据课堂教学内容的具体情况，运用各种灵活机动的方式进行案例教学。比如：在讲解某个经济学原理时，使用典型案例辅助分析说明；在某一问题系统讲授后，由教师给出一个案例，让学生讨论，最后由教师进行总结；将学生分为正反两组，就某一专题进行辩论等等。教师应根据学生的具体情况综合运用这些案例教学方式，使学生加强对理论知识的理解，培养学生的综合能力。当然，这就要求教师平时要多搜集与教学内容相关的资料，包括热点话题、新闻报道和政府文件及决策等等，这些资料都是案例教学的好素材。

　　4、要注重对学生的诱导启发和组织工作

　　互动式案例教学时，学生对于问题的讨论总会表现出由不积极到积极，由想法简单到复杂，由幼稚到成熟的过程。因此，教师应及时向学生讲明案例教学的意义和作用，并注意对学生的启发和引导，使他们主动介入于案例的讨论和发言，开拓思路，由浅入深，逐步提高。同时要加强对学生的组织工作，保证讨论能有序进行。

　　总而言之，互动式案例教学在微观经济学教学中的意义是不言而喻的，要使得该教学方法顺利开展并取得良好效果，需要任课教师在教学实践中更多总结经验教训，结合学生具体情况，探索适合的案例教学方式。

　　（注：基金项目：1、广西民族师范学院2012年度教改项目，编号：JGYB201225；2、广西民族师范学院中青年骨干教师科研启动项目，编号：2013RCGG003。）

　　【参考文献】

　　[1]郑凌燕：案例教学法在高校教学中的应用初探——以西方经济学教学为例[J].宁波教育学院学报，2008（4）.

　　[2]王业雯：案例教学在微观经济学课程教学中的应用研究[J].科教导刊，2012（8）.

　　[3]马爱玲：案例教学在西方经济学教学中应注意的问题[J].内蒙古财经学院学报，2004（3）.

　　[4]刘英杰：简论《微观经济学》的案例教学模式[J].中国商界，2009（8）.

　　[5]初凤荣：微观经济学案例教学研究[J].科技创新导报，2009（10）.

　　[6]刘志迎、程瑶：案例教学法在西方经济学教学中应用的理论与实践[J].当代教育论坛，2007（3）.