先学…后教…再训练

　　人们常说，"教无定法"。教学作为一种艺术，是没有固定模式和方法的。开学初，我实施"先学后教"的程序。"先学后教"的程序也就是让学生从小养成学会预习的方法。我给学生规定了数学第一课时预习的内容、预习方法、预习要求和达到效果的预习卡片。当学生了解和熟悉了预习过程之后，我放手让他们回家预习，同时，通过家长会，请他们配合协作预习。经过两星期的试验，除了刚转来的贵州籍学生罗蔚凡和潘兴龙不能按要求预习，其他学生都能按要求预习。当学生适应了老师预习的过程后，其他的学习活动都放在课堂。随着预习的逐步深入，学生在课堂上的学习兴趣也逐步浓厚起来。学生预习形成了一定的习惯。经过快一学期实践和探索，在小学一年级数学的课堂教学中，我初步归纳出"先学--后教--再训练"的课堂教学模式。

　　一年级数学预习卡片程序：

　　预习内容及顺序，预习方法、预习要求及效果。备注：（1）学着认数学文字、不认识的字在教材中画（圈）出来，和家长配合教会认读。（2）制作数字卡片，找硬纸片，规范的写出会认会写的数字，按田字格的形式书写，字要规范，并且自己已经记住，家长协作制作卡片，学生自己写卡片。（3）朗读数学教材文字，对数字一个一个地读，对文字一句一句地读通读熟练，字音要准确，不加字，不减字，读给家长听，熟练了后家长签字。（4）不知道的问题问别人，上课问老师同学并写在书上或预习本上家长帮助，不会的留给老师探讨。（5）设计练习类型，看数字利用图形分解个数的组成，写出数字的笔顺和笔画数，算法多样化，按本节内容仔细观察，比一比，看一看，想一想，记一记，连一连，画一画，填一填，涂一涂等操作手法。根据自己的学习水平选择类型，自己会做，请家长监督。

　　1.先学

　　先学，顾名思义就是检测预习情况。学生课前已经按老师的要求预习了要学的内容，但预习的效果如何，通过预习掌握了多少知识，哪些知识还没有掌握还是未知数。因此，在课堂上我根据课型导入新课后直接进行检测先学。检测的内容主要以预习卡片为主，因为学生是按照老师的预习卡片进行预习的。利用"小班优教"的优势，对数学的检测顺序如下；首先，在小组内交流自己制作的卡片，小组内认读，不会读的数字在小组内互相教会，小组内在读数字的同时交流会写的数字笔顺，有疑难的请教老师或在课堂上提出来，老师达到后教；然后，老师出示做的卡片，让学生认读，并写数字的笔画笔顺和数的组成，重点放在学困生上；最后，老师出示设计的检测练习，同时练习掌握学生的预习情况，达到先学后教。如在学生展示《玩具》（1-5数的认识与书写）会写的数字：1、2、3、4、5时，对数字"5"的写法是：第一笔中的一竖没过中线，第二笔写在第一笔的上面。对数字"3"的写法是：上半圆大，下半圆小；对数字"2"的写法是：头写的小，身体写的大。全班都是这样。象这样出示的问题多的我在检测完预习后，当作写字的重点进行指导，出示田字格样板进行板书指导，指名学困生板书，强化。"5"的书写要点：由两笔组成，从上半格起笔写到中线后写一个半圆，再在第一笔的上半部分起写第二笔。注意第一笔中的一竖要过中线，第二笔不能在第一笔的最上面。"3"的书写要点：上半格的中间起笔，写半个圆到中线，再往下写半个圆，到下半格中间止笔。注意：上半圆稍小，下半圆稍大，不要写反了。"2"的书写要点：从上半格的中间起笔，向右上写，再拐弯往左下角拉，向右下格写平。注意：小鸭子的头不宜过大，小鸭子的身体要写平。检测的时间一般在十到十五分钟。

　　2.后教