关于提升课程领导力的行动研究与思考(2)

时间:2014-03-31 09:44 来源:发表吧作者:叶连翔点击: 次

　　从课程建设来说，所有课程的实施都有一个校本化的过程。学校首先要对课程进行梳理、评价，发现学校在实施中的优势和劣势。正确处理好学科课程与学校课程计划是否合适，本学科内容与其他学科内容的重复如何处理，各年级学科课程如何延续等问题。

　　《历史与社会》与《思想品德》的课程内容重复，我们大胆地采用由一个教师担任两科课程，保证其对教学内容的再处理。至于担心教师是否会弱化非中考学科教学这个问题，我们通过对《思想品德》单独考核来解决。

　　3.积极关注教学实施

　　在课程实施中，我们注意处理好课程理念与教学行为相脱节的问题。（1）向课堂效率要质量。主要是通过教学方式转变，让学生成为学习的主人。在一些学科、一些内容上大胆让教师“淡出”。引导学生在课堂上开展“自主、合作、探究”，激发学生学习的积极性。关注课堂教学的“有效性”是如何有效的。通过在学科中物色开展转变比较好的教师加以培养和鼓励，创设展示平台，总结示范推广。（2）做好“课外文章”。主要是解决作业布置中指向模糊、简单重复的问题。学校以备课组为单位研究作业的布置和批改，将作业放在“课程——教学——评估”中来思考，提高作业的有效性。

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