浅谈初中音乐教学中的情境教学(2)

时间:2014-03-28 10:00 来源:发表吧作者:高莹点击: 次

　　四、利用生活情境，以音乐的视角去观察生活

　　任何艺术都是来自于生活，最后又回归生活。音乐艺术也不例外。音乐教学，就是要让学生充分认识生活是音乐的源泉，从而让学生树立用音乐视觉去观察生活的习惯，从生活中发现音乐，用音乐去净化美化生活。例如，在欣赏《百鸟朝凤》时，我引领学生感悟生活中鸟儿动听的鸣叫；在欣赏《赛马曲》时，我引导学生观察生活中马儿奔跑的姿态；在教进行曲时，我让学生感受军队进军中队列的齐整步伐。这样，可以引领学生找出存在于生活中的音乐原型。使学生认识到音乐创作必须要以精心的观察生活为基础，才能创造出喜闻乐见的音乐作品。此外，教师还应当引导学生了解音乐家的创作故事。例如王莘创作《歌唱祖国》的故事经历。让学生充分认识到音乐来源于生活。树立从生活出发，感受音乐、寻找音乐、创作音乐的观念。这样就把音乐的创作与学生的实际生活相联系，使学生感觉到音乐作品其实离他们并不遥远，只要认真观察，加强学习与研究，自己也可以创作出具有生活气息的音乐作品。

　　总之，初中音乐教学要从学生心理特点出发，创设丰富多彩的音乐情境，使学生在音乐情境中受到音乐艺术情的感染、美的陶冶。使学生对音乐艺术产生兴趣，培养音乐鉴赏和创作能力。

　　参考文献：

　　[1]张霞.初中音乐教学中学生音乐兴趣的激发[J].大观周刊.

　　[2]许枫.浅谈初中音乐课的情境教学[J].教育评论，2005，（5）.

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