高职院校《安全应用文写作》课程改革的探索(3)

时间:2014-03-27 09:42 来源:发表吧作者:江洁妮点击: 次

　　以上为笔者结合当前应用文写作课程的教学现状及实际工作岗位的市场需求等方面，探索将应用文写作课程与具体专业相结合，并对课程内容的组织、教学方法、考核方法改革谈了一些设想，与方家探讨。综上，为了提高学生的学习效果，有效地培养学生的职业能力，应该结合专业的特点，提高实用性，激发学生的学习兴趣；在教学过程中以学生为主体，以能力为本位；灵活运用多种教学方法，以项目为载体、工作任务为导向实施教学。《安全应用文写作》课程教学方案目前正在广州康大职业技术学院实践，并获得良好的效果，学生的专业应用写作能力得到了较大的提升。当然，在实践过程中仍需要不断对学生的学习情况和反馈进行跟踪，以调整和优化该课程的教学模式，从而取得更好的教学效果。

　　参考文献：

　　[1]陶晓辉.素质教育理念下的高职《应用文写作》教学创新研究[J].中国科教创新导刊，2012，（11）.

　　[2]王翔.浅谈应用文写作课程的教学改革[J].前沿学术论坛，2010，（1）.

　　[3]康明杰，等.对高职高专应用文写作教学的初探[J].中国科教创新导刊，2010，（8）.

　　[4]李家林.高职教育课程形成性考核探讨[J].职业技术教育，2006，（28）.

　　[5]伍丹阳.高职应用文写作教学探讨[J].教育与职业，2010，（6）.

　　[6]李纯明.浅谈如何提高应用文写作的教学效果[J].中国职业技术教育，2007，（1）.

　　[7]张金英.应用文写作基础[M].北京：高等教育出版社，2009.

　　[8]刘宏彬.新编应用文写作教程[M].北京：新华出版社，2008.

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