浅谈大学生思想政治教育中的人际关系(2)

　　2、有助于思想政治教育工作者顺利开展思想政治教育工作，同时也有助于教育对象改变不良态度。教育者的思想政治教育工作能够通过畅通的心理渠道得以顺利进行，并能够及时发现及解决问题。由于思想政治教育双方相互信任，谈得拢，无芥蒂，在思想、感情上产生共鸣，大学生更容易接受思想政治教育者所传递的信息观点，这样就比较容易改变原来的不良观点及态度。

　　3、有助大学生的身心健康，防治产生心理疾病。幸福感研究表明，结婚的人或有朋友的人，他们生活得更幸福些，原因可能是他们所获得的人际关系发生了作用。人际交往是人类社会中不可缺少的组成部分，人的许多需要都是在人际交往中得到满足的。如果人际关系不顺利，就意味着心理需要被剥夺，或满足需要的愿望受挫折，因而会产生孤立无援或被社会抛弃的感觉；反之则会因有良好的人际关系而得到心理上的满足。这也是马斯洛需要层次理论中最高层次的需要，这种高层次的需要，诸如归属感、幸福感以及爱的获得，必须经过与他人的交往，建立起一种融洽的人际关系才能够真正体味得到。

　　（二）大学生思想政治教育对人际关系和谐的作用

　　思想政治教育工作是做人的工作，帮助大学生构建和谐的人际关系，既是思想政治教育的重要内容，又是增强思想政治教育实效性的重要途径。思想政治教育强调在道德教育方式方法上，以引导受教育者建立美好和谐的人际关系为目标，加强人际交往技巧和能力的训练，进而推动人际关系和谐，实现人的自由而全面的发展。

　　1、思想政治教育对大学生的人际交往行为具有引导作用。目前，在人们的交往实践中存在着一些不良的思想：其一，一些大学生在人际交往中存在对自我、对他人的认知偏差。一是，不能正确的认识自己，摆不正自己的位置，过高或者过的评价自己。要么恃才傲物、目中无人，要么妄自菲薄，在人际交往时，怯懦，内向，孤僻，把自己隔绝在自己的小世界里，心思敏感，怀疑他人瞧不起自己。二是，对他人的认识存在"首因效应、晕轮效应、刻板效应、自我投射"，以貌取人，以已知推未知，这都是片面性的错误认识，为交往双方带来困扰，导致人际关系的不和谐。其二，大学生人际关系交往中存在功利性。一个亲密关系能否维持，取决于关系双方在维持他们之间的关系时从中得到的能否与他们所付出的成正比。以上问题需要强化思想政治教育在人际交往中的引导作用。思想政治教育能够在潜移默化中将其倡导的社会主义意识形态、合理的价值观念、高尚的道德品质要求渗透到人们的交往、竞争和合作当中去，从而保证其方向的正确性。

　　2、思想政治教育对大学生的人际交往行为具有调节作用。大学生的人际交往虽然比较广泛，"但由于现在大学生多是独生子女，自我保护意识比较强，在人际交往中通常多小心翼翼，多是'广泛交友，谨慎交心'。这种交往只有广度而没有深度，多是些'点头之交'"在大学生中还流行一句话"我认识的人很多，但他们中大部分都是熟人，而不是朋友"。思想政治教育则可以通过心理疏导、心理咨询等方法，帮助大学生加强心理平衡和良好协调能力的锻炼，对大学生进行心理调适，加强其心理承受能力和顽强意志的培养。通过营造良好的学习、工作和生活环境，为人们提供与他人交往的有利环境，减轻其焦虑与困惑的情绪，使其更容易进行人际交往。

　　三、如何在思想政治教育中建立良好的人际关系

　　1、思想政治教育工作者要正确使用沟通语言，讲究谈话艺术。也就是思想政治教育工作者准确、诚恳地表明自己的看法，更多地去赞赏和表扬教育对象的优点和进步，赞扬要诚恳，实事求是。善于做思想政治工作的同志，平时往往注重积累词汇，讲话时注重逻辑的运用，注意声音抑扬顿挫，高低有致，言语的节奏注重"美"的旋律。总之，在我们的思想政治工作中，语言文字要真挚动人，具有感染力；要使用意义准确的词语，切记不要拖泥带水，模棱两可。

　　2、思想政治教育工作者要站在教育对象的立场设想，将心比心，并且用温暖、尊重、了解的方式去沟通。同时了解沟通的障碍并且尽可能去突破。

　　3、思想政治教育工作者要善于倾听，用心灵去听听教育对象的想法与感受，而不只是字面上的意思。然后要坦诚地告诉对方，听到了什么？有什么样的感受和想法？以一颗开放的心灵倾听，千万不要立即下价值判断。

　　4、思想政治教育工作者要帮助教育对象解决实际的问题，并且也要对教育对象迫切需要解决的问题给予切实的帮助，使教育对象对思想政治教育者感到"你可以依靠，可以信任"。

　　沟通是人际关系中最重要的一部分，它是人与人之间传递情感、态度、事实、信念和想法的过程，所以良好的沟通指的就是一种双向的沟通过程，不是你一个人在发表演说、对牛弹琴，或者是让对方唱独角戏，而是用心去听听对方在说什么？去了解对方在想什么？对方有什么感受？并且把自己的想法回馈给对方。因此，思想政治教育工作者要增强与他人进行有效沟通的能力，这是维系与教育对象良好人际关系的首要条件。