大学生沉迷网络游戏的原因分析及应对策略讨论(2)

　　辅导员老师作为青年大学生的引路人，可以通过自己的信息反馈机制，及时了解同学们使用网络游戏的情况，对有沉迷倾向的同学，及时建立档案，通过与学生谈心，纪律约束和告知家长等形式干预同学玩网游的时间和频率，通过周围同学的带动，家长的督促和辅导员老师的不断关注，帮助同学养成良好的作息和学习习惯，杜绝通宵游戏、夜不归宿现象的发生。同时，辅导员老师可以通过往届沉迷网络游戏最终荒废学业的事例来警示同学们网络游戏的危害，要求大家远离网络游戏，对一些计算机相关专业的学生，可以引导同学们从打网络游戏到开发网络游戏的方向进行转变。

　　（二）加强心理疏导， 创造大学生人际沟通的条件。

　　辅导员老师、心理辅导老师要多和学生接触、交流， 了解他们的内心世界和心理需求，培养良好的人际关系， 加强同学们之间的交流和沟通，多参加集体活动，有助于防止网络游戏上瘾，避免迷上网络游戏，加强 “ 心理健康咨询与指导中心”工作， 心理咨询工作创新模式， 采取网上咨询、 电话咨询、 案例教育等多种形式对大学生进行引导，对有网络游戏成瘾症的学生，可采用适当的心理治疗手段来矫正。

　　（三）注重人际传播渠道，引导大学生合理游戏

　　调查发现，大学生接触网络游戏的重要渠道之一是人际传播，在这种情况下，需要发挥学生干部的作用，将宣传工作落实到基层，真正深入到同学中间去，通过人际传播的方式开展合理游戏、健康成才的宣传工作。

　　（四）开展丰富多彩的校园文化活动。

　　调查发现，部分同学是因为对人际交往、 学校生活、 社会活动中出现困难，感觉自卑，选择逃避到网络游戏中去，学校要创造多种条件让每一个学生可以展示自己的才华，使他们充分体会到自我价值和自豪感，从而分散他们放在网络游戏上的精力，慢慢地引导他们回到现实世界中来。

　　参考文献：

　　[1]王铮.大学生网络游戏成瘾现象研究[D].辽宁大连：大连理工大学，2005.

　　[2]刘梅，卢捷.学生上网成瘾现象及行为的探讨[J].沈阳大学学报，2003.

　　[3]曹晓燕，网络游戏成瘾及防沉迷心理干预对策研究.上海：华东师范大学，2007.

　　[4]任乐毅.主要网络游戏类型及盈利模式的研究[J].中国科技信息，2006.