数学课堂里的情感育(2)

时间:2014-03-24 09:25 来源:发表吧作者:罗大珍点击: 次

　　3注意学生的情绪

　　学生情绪的高涨或低落，是学生对事物的认可和满足的一种心理状态。小学生生性好奇，对一切事物都有浓厚的兴趣，老师要善于抓住学生的这一特点，设法多给学生表现的机会，在此表现的过程中老师要时刻抓住机会表扬和肯定他们的表现，使学生充分享受成功带来的喜悦，使其在这种表现的喜悦中不知不觉的吸收了知识，从而提高了学习数学的兴趣。如果老师发现学生兴趣消沉，情绪低落，老师千万不能指责和批评学生，老师要采取正确鼓励的方式，改变学生思想情绪。如：教师讲一个有趣的故事或者是做一些游戏，从中改善他们的消极因素，重新焕发学生高涨的学习情绪，从而达到教育教学目的。

　　4注意精讲例题

　　老师在教学中要做到精讲多练，精讲多练是教育教学中比较成功的一种教学方法。特别是在讲解例题题时，老师要精选典型例题，要围绕题型中心内容，抓住要点，让学生也跟着老师讲解的思维学会自己分析，把例题给学生精当的分析透彻，让学生听起来不觉得枯燥，才能慢慢调动学生的学习积极性，提高学生对数学学习的兴趣，提高教学效果。

　　总而言之，老师在数学教学中不但是传授知识，而且要做到以礼待人，情感育人。数学课堂教学是一门艺术，虽然是在有限的课堂里，但它却是师生拥有创造情感人生的广阔天地。

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