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教师结合课文并适度拓展，课后推荐阅读孙友田作品：《母爱似水》《迎接母亲》。把学生学习的兴趣引向课外，把学生饱满的感情延续到课外，感受作者母亲的伟大，感受作者对母亲深深地爱，教学中师生的情感得到了升华，正是因为有了课堂教学中的高认知、高情感的铺垫，学生情感之线连续地、动态地、完整地发展着，“母亲”已经走进了每个学生的心田，学生深深地爱上了“母亲”，佩服着她的普通与伟大。在“知”与“情”高融合的碰撞中，水到渠成，感恩之情如山洪爆发。对每一位学生也是一种心灵的洗涤。
可见，在平常的课堂教学中，教师不能把眼光局限于文本或素材，而应该巧妙地引导学生把课外阅读中收获的知识辅助课堂教学，使学生在扩展与延伸、联系与比较、发现与创造中生成价值，渗透学习方法，培养学习能力和良好的学习习惯，提高课堂教学的效率，真正实现阅读教学价值的有效性。
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