试论大学思想政治教育教学的创新方法(2)

　　2.引入更多的更丰富的网络资源

　　随着网络的不断发展以及思政教育的进一步改革，在网络教学资源方面也提出了更多的要求，不仅要让网络资源涵盖的内容丰富多彩，还需要创建有声有色的相关教学频道，通过不同栏目间的互相配合和补充拓宽学生的视界。在丰富网络教学资源的时候一定要把学生作为主体，加强对学生所想的了解，解决学生目前疑惑的问题，满足学生的合理需求，提高对学生的思想政治服务水平，能够让学生在网络资源中找到自己喜欢并且能够产生共鸣的栏目，将理论知识的宣传上升到生活实践当中。与此同时，还需要通过大力宣传网络教学资源，结合大众传媒的实效性创造更为和谐友好的舆论网站。

　　3.提高思政师资在网络教学方面的水平

　　随着大学规模的逐渐扩大，思政师资队伍却无法跟随大学发展的步伐。很多思政教师虽然拥有过硬的专业知识和丰富的教学经验，但是他们的思维定向甚至陈旧，无法进一步的开拓和创新，不能有效的利用网络教学资源进行教学。还有一些思政教师虽然在教学理念方面具有创新意识，也能够熟练的应用各种网络教学资源，但是在思政理论以及教学经验方面较为匮乏，不能将网络思政教学的优势发挥出来。所以，在新时期不断的加强网络师资队伍的建设是非常重要的。

　　三、在教学过程中融入情境模式

　　在这一教学模式下，教师如何设计情境提高学生的学习兴趣是最重要的问题。情境设计的好坏会对教学质量和教学成果产生直接的影响。教师一定要让学生深刻的认识到课程的相关内容在实际的生活学习中具有非常重要的作用，让学生积极的去了解课程内容。在设计情境的过程中一定要结合学生的兴趣和个性特点等，加强与学生之间的合作跟交流。但是在这一模式教学一定要注意教师的身份，教师只是情境的设计者而不是教学过程中的权威者，在教学过程中一定不能出现命令的口吻。

　　四、在教学过程中加大启发教学力度

　　在新型的教学方式中启发教学开展的主要前提就是师生能够处于平等的位置，互相理解，互相尊重。启发式教学过程中，教师的问题是教学的重点。设问必须坚持对教材的研究，把问题设在教学的难点和重点部分，通过合理的设问，保持内容的科学性和针对性。其次要坚持对学生的研究，学生的"最近发展区"是提问的关键性区域，为此，教师要深入调查研究，掌握学生思想动向、知识基础、接受能力、思维习惯、动机情绪、学习困惑与问题等。最后要坚持对提问时机的研究，教师应由浅入深、先易后难地提问。

　　总而言之，在对大学生进行教育的过程中，思想政治教育工作是对其思想德智教育的一个主要渠道，随着大学思政教育的不断改革，创新教育理念逐渐的被应用到教学模式当中，如何有效的突破传统的教学模式，让教学工作科学有效的开展还需要我们进一步探索和研究。

　　参考文献

　　[1]汪泽青.提高思想政治教育针对性和实效性的实践探索[J].中国电力教育,2010(28).

　　[2]许金招.高校思想政治教育现状分析与改革创新[J].湖北社会科学,2010(8).

　　[3]王燕晓.提高思想政治理论课教学效果的三个关键问题[J].北京教育,2010(7).