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因材施教——给“学困生”布置数学作业(3)

时间:2014-03-21 11:30 来源:发表吧作者:何贵茅点击: 次

　　第二种解法是：

　　甲4分钟走的路程等于乙6分钟走的路程，那么走相同的路程，乙和甲的时间比是6：4=1.5，这样可以求出乙要走300米的时间是6×1.5=9（分钟），300÷（9-6）=60（米），60×（9+6）=900（米）。

　　第三种解法：

　　可先求甲走完全程的时间是4+6=10（分钟），甲4分钟可走的路程就是乙6分钟的走的路程，那么乙走完全程的时间是6÷4/10=15（分钟），乙的速度是300÷（15-6-4）=60（米），全程是60×15=900（米）

　　通过观看不同组别学生的解答方案，教师给出及时的点拨和总结，每位学生在这道题目中都有了一定的收获

　　在作业批改时，将会继续用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言评价他们，激励他们按时、独立完成作业；每次测试后将继续帮助他们分析，肯定好的地方，找出不足，点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生给予关注、帮助，促使他们不断进步。

　　参考文献

　　[1]《小学数学课程标准》中华人民共和国教育部制订，2011，北京师范大学出版社，

　　[2]《小学数学教学设计的探索与评析》李善良，2012.06华东师范大学出版社

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