非主流文化来了，学校怎么办(2)

　　作为学校，我们不能因此而退缩，我们应该面对危机，采取有效措施引导非主流文化健康发展。

　　用主流文化占领校园文化阵地。与其他文化类型一样，非主流文化的影响并非总是负面的，它也可以承载积极健康的思想情趣。非主流文化是现代社会经济文化发展的必然产物，有它的合理性，其中不乏具有较高艺术性的作品和有益的文化娱乐，给青少年学生提供了生动丰富的休闲生活。学校不可能是隔绝于社会生活之外的“世外桃源”，只有把对非主流文化的分析评价引入学校教育教学活动，与求知、求乐、求美、求善很好地结合起来，逐步增强学生的艺术欣赏和鉴别、批判能力，才能使情与理的矛盾得到缓和。如我们学校，每周一升旗仪式后就安排1～2个班级集体进行中华经典诗文诵读，每天早读课每班安排一个学生用3～5分钟朗诵经典诗文，既调动了学生学习传统文化的积极性，又进一步夯实了主流文化的基础。我们还通过每学期的校园文化艺术节、科技体育节等丰富多彩的主流文化活动占领校园文化阵地，收到了较好的效果。

　　营造健康的校园文化环境。积极健康的校园文化环境是校园文化得以良性发展的保障。有计划有步骤地在校园传播中华民族优秀文化成果，才能以民族精神和民族文化滋养年轻一代。例如，我们学校建了励志长廊、绿色长廊、世界文化长廊、中国文化长廊、连云港文化长廊等，我们还充分利用校报、广播、宣传栏等校园传媒，为中学生营造一个绿色的校园文化环境。

　　加强班级文化建设。班级文化是班级设施、精神文化及集体成员之间心理氛围的总称。班级文化是潜移默化地影响学生思想品德和心理的一种经常性的重要因素。建设良好的班级环境，应当以自觉参与的学生为主体，按照学校培养目标的要求和学生成才的规律，从以下两点抓起：一是重视有形文化建设，即抓好教室内环境的优化与美化，使教室不仅整洁清新，更要富有教育性。室内的布置与陈设，要与学生的精神生活和情趣相适应，形式要灵活多样，如提供格言警句、展挂图片、设置图书角、开办各种园地等，切实做到让教室“每一面墙壁说话”。二是重视无形文化建设，就是抓好班风、习俗、传统、舆论、人际关系的培养。特别是班风和舆论，要有利于促进学生思想道德、智慧才能、审美情趣、良好行为和兴趣爱好的发展，要对学生的全面发展产生强有力的陶冶作用。