高职院校《仓储管理》课程教学团队构建与思考(3)

时间:2014-03-20 10:21 来源:发表吧作者:潘浩点击: 次

　　首先，要建立专职教师与企业兼职教师相结合的教师聘用与管理机制，目前各高职院校都对校内专职教师采取了绩效考核体制，通过教学评价等多种手段对教学质量进行监控，但是对于企业兼职教师还没有较为完善的评价体系和管理机制；其次，由于校内教师理论授课任务重、缺乏下企业锻炼的激励措施、企业参与教学的积极性差等多种原因，很多专业教师不愿意定期到企业实习。这就要求一方面要通过充分的调研，形成合理的企业兼职教师聘用管理制度，另一方面，学校要为教师到企业实践创造必要的条件，企业应通过举办职业院校专业教师培训班、接收教师实践锻炼、提供技术资料等途径，不断更新教师的专业知识和技能，提高教师的实践能力，在教学过程中，教师要适应新的教学模式要求，转变工作角色，努力成为学习过程的策划者、组织动员者和咨询者。

　　参考文献：

　　[1]段圣贤.基于集团化办学的物流管理专业教学[J].消费导刊，2009（9）：167-169.

　　[2]郑芳.高职院校物流管理专业双师结构教学团队的探索[J].科技经济市场，2011（3）：125-127.

　　[3]黄福华.物流管理教学团队为地方经济发展服务的途径与对策探讨[J].物流工程与管理，2008（10）：132-134.

　　[4]高智琛.物流实验教学团队成员的依存与共进[J].中国现代教育装备，2011（19）：103-105.

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