意会知识在职业技能养成中的作用(2)

　　会计专业职业技能可以分为基本技能与专业技能。基本技能包括沟通与交流、观察等会计职业间接相关的技能，专业技能包括珠算、电算化、会计外语、会计报告分析等与会计职业直接相关的技能。无论是在会计职业基本技能养成中，还是在会计职业专业技能养成中，意会知识都发挥重要作用。从职业市场对会计专业职业技能的需求看，掌握的意会知识越多，会计职业经验就越丰富，解决实际会计问题的职业技能越强，企业需求越高。所谓会计专业人才“越老越吃香”现象，其主要原因是由意会知识构成的会计专业判断与专业经验储备丰富，职场需求旺盛。

　　在会计专业职业技能养成过程中，如果将整个过程按明言知识与意会知识比例进行划分，因意会知识所占比例有所不同，职业技能培养方法也有所不同。在会计专业基本技能养成时，意会知识的比例大于明言知识。在会计专业技能养成的前期，明言知识的比例大于意会知识，例如：在经济法、思想品德教育等课程时，相关知识多是能通过语言文字符号予以清晰表达或直接传递的知识。尤其是经济法规类课程，由于法律的强制性特征，对知识的掌握更多依靠记忆而不是理解，更多的遵照执行而不是讨论体会，意会知识所占比例极低。针对此类课程，职业技能培养中应让学生多读、多背、多写；在会计专业技能养成后期，意会知识的比例大于明言知识，针对此类课程，职业技能养成中应强调指导、交流、启发，侧重于解决学生在实际操作中所提出的各类问题，将大量的课堂时间留给学生“亲临其境”，而不是用“满堂灌”、“填鸭式”式传统教学方法。由此可见，意会知识在会计专业职业技能养成过程中所占比例高低直接影响了职业技能培养方法的选择，在会计专业职业技能养成中发挥着重要作用。

　　4 结论

　　本文从理论与实践两个层面阐述了意会知识在职业技能养成中的重要作用。在理论层面上，作为职业技能养成主要载体形式，意会知识能有效提高职业院校教学及职业竞赛质量、完善与丰富职业课程内容、促进职业教育校园文化建设。在实践层面上，以会计专业职业技能养成为例，提出因意会知识所占全部专业知识比例不同，职业技能培养方法应有所不同。

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