论高职学生数学交流能力的培养(2)

时间:2014-03-18 11:28 来源:发表吧作者:向洁点击: 次

　　语言是人与人之间最主要的思想交流的工具之一。因此在数学课堂教学中教师要重视对学生语言表达能力的培养，让学生能够精准无误的表达自己的问题，让教师做出正确、简洁的解释，从而使学生也更容易接受并快速掌握数学知识。在数学课堂教学交流过程中，既有教师与学生的交流、学生与学生的交流，也有学生与社会的交流，教师特别重视为学生创设交流的情境，提供“数学对话”的机会，鼓励学生用耳、用口、用眼、用手去表达自己的思想和接受他人的思想，尽可能的说正确，说完整，符合逻辑地说，说得简练以及尽量说得有风趣。

　　（二）组织室内外的数学活动

　　数学教师在日常教学过程中要重视对学生数学交流能力的培养，尽可能的把数学交流应用到每一个教学任务环节中去。数学教学不仅仅只是局限于室内课堂教学，要鼓励学生走出去，通过各种沟通、交流方式，搜集相关数学资料，以分组绘制板报，讨论等形式进行数学内容知识的交流。

　　（三）构造学生相互讨论的教学氛围

　　学习研究某一数学知识时，可以从不同角度去理解，用不同观点去认识，这时教师应让学生充分讨论，对不同的意见都让其交流、发表。如对圆与直线的关系，有的学生从直线与圆的公共点点数去确认，有的则从运动的角度去确认，有的通过比较圆心到直线的距离与半径去确认，还有的认为直接从图中观察就行，教学时学生所有的这些想法都应得到交流。

　　三、结语

　　重视、加强对高职学生数学交流能力的培养、提高，是锻炼学生学习探索新事物的积极能动性，为学生建立缜密的思维逻辑打下了良好的基础，同也为学生在日后社会生活中提供较强的生活应变、自理能力，也为国家培养输送有效推动未来发展的高素质人才。

　　参考文献：

　　[1]金友良.重视培养学生数学交流能力[J].太原教育学院学报，2010（12）.

　　[2]焦红梅，金卫雄，王晓萍.浅谈学生数学交流能力的培养[J].连云港职业技术学院学报，2009（12）.

　　[3]韩家兴.浅谈数学交流能力的培养[J].读与写杂志，2013（10）.

　　[4]甘秀阳.浅谈数学交流能力的培养策略[J].广西教育，2011（4）.

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