浅谈如何防范体育课堂不安全事故的发生(2)

时间:2014-03-17 15:18 来源:发表吧作者:车俊点击: 次

　　从实际出发原则，是指体育课教学任务、内容、组织教法和运动负荷的安排，要根据学生实际情况设计切不可难度过大，超出学生年龄承受能力。

　　3.有难度有防护原则

　　体育课堂教学类容往往具有一定的难度，伴随着一定的危险性，因此教学中一定要加强防护。学技能前先学防护。

　　4.合理安排运动量原则

　　小学生在体育课上运动练习时，其人体的生理负荷（运动量）不但有规律，而且违反这些规律，就会对健康产生不利影响。因此每堂课要合理安排运动量。密切观察课的密度与强度及时观察学生反映，对运动量做出相应调整。

　　六、倡导发挥班干部的作用

　　体育课堂由于班大人多在室外进行，往往会采用分组教学的形式，此时由于学生划分了若干个块，在不同场地，从事不同运动，教师不可能固定于某一组对学生的安全、纪律进行管护，极易发生不安全事故。此时就必须依靠班干部充分发挥班干部作用，对不同组进行纪律、安全管护。在平时教学中就要有所重视对班干部的培养，使班干部成为小组的组织者，小组的安全员。

　　此点我在教学中深有体会，早先我在对学生进行教学，教授学生短跑与篮球的投篮，当我分好组后学生两组在篮球场地，两组在短跑场地，当我在篮球场地讲授时短跑场地的同学乱成了一团，你推我跑，当我到短跑场地时篮球场地又开了锅，整个一堂课，只顾分组维持纪律，不但教学任务没有完成还发生了两同学打架的不安全事故，此后，一段时间我不敢采用分组教学，但后来有许多教学内容又不得不用分组教学，对此，我请教了相关同行，认识到了一堂课要多几个“维持会长”，后期我注重了班干部的培养，再进行分组教学时，井井有条，得心应手，使我深受其益。

　　课堂是多变的，只有想细、做细、注重易发生不安全事故的各细节，才可能制止不安全事故的发生。对此，每位教师都应注重课堂细节，只有这样可能杜绝不安全事故的发生，教好学生，保护好自己。

　　参考文献

　　[1]学校体育学；人民教育出版社；体育理论

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