学生创新能力的培养在于让学生敢问善问(2)

时间:2014-03-14 14:53 来源:发表吧作者:张林点击: 次

　　总之，在课堂教学中，教师提问要精心设计，要在钻研教材的基础上，根据教学目标、教学重难点，抓住本质，确定关键性的问题，在操作程序上，要有问题难易的合理搭配、提问要面向全体，尽量多给学生一点思考的时间和活动的余地，不要过分拘泥答案的标准划一，在学生力所能及的范围内，让学生多动、多说、多看、多问、多表现、多思考，让学生真正成为发现问题的主体、提出问题的主体、解决问题的主体，让他们自己“跳起来摘果子”，使学生敢问善问，逐步培养学生的创新能力。（上接第25页）教师率先垂范，要求学生做到的，教师首先做到。同时从学生中树立榜样，在学生中评选出"文明标兵"、"礼仪之星"等等，从身边的人和事，从集体当中受到教育，产生了"我也能行"的感受，对于学生行为习惯的养成起到了强大的推动作用。

　　苏霍姆林斯基说：“一个人最大的幸福在于与他人交往。”我们应该尽快地将这种获得幸福与快乐的方法教给我们的学生，只有在相互尊重、信任的基础上，才能唤起学生的交往意识，只有开展丰富多彩的课内外活动，才能培养学生交往的兴趣，只有不断地发现学生身上的个性才能，鼓励他们展现自我，才能增强他们交往的信心。只有这样，我们的学生就有望具有开展人际交往与合作的素质，成为幸福和欢乐的一代。

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