浅谈高中班主任工作的艺术(2)

　　四、热爱学生，做学生的知心朋友

　　班主任要有全心全意为学生服务的思想，和学生建立一种良好的师生关系。我们知道，师生关系是学校人际关系的集中体现。和谐融洽的师生关系可以使师生间的思想和情感交流处于最佳状态，学生则会情绪愉快地接受教育。现在的高中生年龄大多在16～19岁之间，其生理、心理等方面正趋于成人阶段。他们的独立意识明显增强，叛逆性格日益突显。因此，班主任必须做好引导工作，宜疏不宜堵。这就要求班主任与学生互相沟通，做他们的知心朋友，想他们所想，急他们所急。班主任要经常到教室、宿舍，与学生谈心，及时了解、掌握学生的思想动态，并采取相应的措施抑制和纠正学生错误的思想行为。教育学生须晓之以理，动之以情，导之以行，如和风细雨，润物于无声之中。让学生信服你，你的工作就成功了一半。

　　高中生正在逐步走向成熟，一方面比较自信、顽强，但另一方面也比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他们有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此，高中班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。女怕父母偏爱，学生更忌老师偏爱，瞧不起他们。高中班主任必须注意学生这一心理，要一视同仁。

　　五、管好学生纪律，更要提高学生成绩

　　管好学生纪律，要注意纵横双线管理。所谓“横线”是指班主任、副班主任和科任老师精诚协作，联成一线，横向管理；所谓“纵线”则是指从班主任、班团干、小组长到科代表各司其职，各尽其责，上下同心，纵向管理。双线管理能够最大限度地调动各方面的力量参与班级管理，激活管理层生机，高效实用，效果较好。严格执行学生操行量化管理细则，管理细则可以由班委会讨论制定。

　　提高学生成绩应注意目标管理。这是针对老师而设的。班主任首先要调查摸底，掌握情况，确定培养目标，然后将这些信息反馈给科任老师，要求科任教师对重点培养目标一定要实行全程监控，若学生在考试中某学科成绩下滑，该科教师必须及时查明原因，切实提高学生成绩；对于“缺科”学生，科任教师要采取措施补缺补漏，不能让该科拖后腿。这样，老师们的目标一致，任务明确，确保班级培养目标实现。

　　总之，如何做好高中班主任工作，学问很大。对于班级管理工作，本人认为班主任一定要有爱心、热心和耐心，对学生的工作要细心抓、反复抓，常抓不懈。要从方方方面，细心负责，耐心持续地做好学生工作。只要班级管理得当，常抓不懈，学生的思想言行、学习态度、纪律观念就会稳步提高，一步一个脚印朝前进。