关于提高初中思想品德课堂效率之我见(2)

时间:2014-03-08 15:15 来源:www.fabiaoba.com 作者:周跃东点击: 次

　　三、学生自主参与的养成教育是提高思想品德课效率的落脚点

　　教育家陶行知说过，教育就是要让学生学会自主学习。无论是教师的观念转变，还是调动学生积极性的课堂教学手段的多样化，都包含着这样的因素，也就是激发思维，主动探索。因此，在课堂上，我经常采用两种手段。

　　（一）“才艺展示”活动

　　就教材上某一问题或现实中某一热点，让小组讨论，形成结论，推荐代表发言。根据问题难易，每个成员都必须展示“才艺”；小组之间也展开互补竞争活动。这样每个同学都真正变成课堂的一分子，学生自主合作的意识和习惯逐渐养成。

　　（二）“说出你的故事”

　　就身边的变化、好人好事、家里言行、上街购物等让学生自己说说，要大家从思想品德课的角度“鉴赏”。比如说说这几年身边环境的变化，你听到或看到的感人事迹，做过体贴父母的事，购物时的喜好。因为是自己的真实故事，所以亲切自然不空洞，既进一步加深了对理论知识的理解，又能引导对自我和现实的关注、思考。

　　俗话说：“教无定法，贵在得法。”提高思想品德课的效率，每位老师都可结合实际，因地制宜，因材施教，八仙过海，各显神通。我通过上述做法，不仅让学生在知识能力上有了较大的提升，态度情感价值观的正确引导得到了落实，而且激发了学生兴趣，让思想品德真正成为学生喜欢的科目。

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