营造良好语言环境提升学生写作能力(2)

　　《圣经》说，如果你不能自救，那么上帝也无法救你，更何况我不是上帝，我更无能为力。

　　当我把这两句话说到第五遍的时候，学生们会心地笑了。经过长时间的练习，平常积累的很多句子，学生在自己的写作中也能自觉地运用了。

　　除了灵光闪现，信手拈来，教师在课堂上运用的名言警句，还必须来自准备的素材之中，这样方能给学生留下深刻印象。教师更需广泛涉猎，认真备课，以便在教学中随机运用，反复强化，这样既能加深学生的印象，又能带动学生，激发起他们的表达欲望。

　　三、升格作文，全面引领提升

　　长期以来，学生畏惧作文，原因之一是每次费心费时写的作文，或是被打上一个及格线左右的分数或是被写上几句老套简单的评语。当我们要求学生写作：必须个性化的时候，我们所给的那个简单的分数，那几句笼统的评语又与个性化有何关联呢！与其指责学生，不如给学生以良好的示范。在平常教学中，我常常努力对学生作文进行示范性的升格。

　　如学生写《登高》为题的作文，有这样一个片段：

　　杨澜面试《正大综艺》主持人时，她反问道：“为什么主持人一定要是最漂亮的？”导演一惊后，示意她继续说下去，杨澜整理好思路后说：“古往今来，很多女性的成就远超过男人，比如李清照、黄道婆……”杨澜说，“今天无论在座的哪一位成功了，记住了，不要做男主持人的陪衬，而要做一个自信的主持人”。最终，杨澜站在了主持台之上。登高，需要的是自信。

　　我首先肯定这个片段所选论据新颖准确，但也存在问题。第一个是语言表达显得比较零碎。第二是说理不够充分，主旨不够明确。我对之进行升格：

　　心系高处，身方可至。想起杨澜，那个站在主持台之高处的女子。干练的短发，明亮的眼神，明朗的笑容，处处散发着身居高处的自信和大气。不由忆起她初出茅庐时说的一句话：“我不要做男主持人的陪衬，要做一个有着自己光芒的主持人。”原来那时的她是早已将心放在高处的。

　　登上高处需要千万个理由，但首要的是将心系于高处。这样，再冷的风霜也无法冻结你攀登的热情，再大的山石也不能阻碍你跨越的勇气。让身体追随着心灵向更高处飞翔，我们定会看到更美的风景。

　　乌申斯基说：“教学是一门欣赏他人的艺术。”只有被欣赏，才能不惮于写作。升格学生文章需要教师耐心发现学生作文的优点，并对之加以发挥；细心评改学生作文存在的问题，并做出正确有效的引导；更需要引导学生持之以恒，在教师的示范之下，自己有针对性地去升格文章。

　　我们不能改变环境，就只能适应环境。可见，环境对人有着重要的影响。如果我们能引导学生持之以恒地关注生活并思考生活、积累运用优美的语段修改、升格自己的文章，为学生营造良好的语言环境，那么学生的作文能力必然会在潜移默化中得到提高。