浅谈农村小学高年级作文的几点看法(2)

时间:2014-03-05 13:34 来源:发表吧作者:罗应坤点击: 次

　　4引导学生多观察生活
　　生活是写作的源泉，只有多留心观察生活，写出来的内容才会真实、具体、感人。例如：人教版六年级上册《语文》课本第4课《索溪峪的"野"》一文中，作者正是因为留心观察了旅游途中猴子和游人的表现，才使我们强烈地感受到动物和游人都是"野"的；第27课《蒙娜丽莎之约》，我们慢慢地品读5、6、7这三个自然段，就会发现，蒙娜丽莎好像就在我们的眼前。造成这种感觉的原因就是作者抓住了蒙娜丽莎的脸部、黑发、眼神、嘴唇、颈项、微笑、身姿、衣服等进行了具体描写，观察得十分仔细。
　　5指导学生勤奋写作
　　俗话说："拳不离手，曲不离口。"写作也是这个道理，只有勤奋写作，才会写好作文。鲁迅先生勤奋写作，著作等身，被毛泽东评为伟大的文学家、思想家和革命家；当代作家莫言勤奋写作，出版了许多部产生广泛影响的作品，荣获2012年度诺贝尔文学奖。老师如何指导六年级学生勤奋写作呢？首先，要学生按课本中每组习作的要求，积极完成；其次，六年级语文课本中编者在有的课文后面安排了"小练笔"这个栏目，老师要要求学生在课文学习中认真完成。例如：人教版六年级上册《语文》课本第43页就要求学生结合课文内容，展开想象续写《穷人》；再次，与语文教材配套使用的《语文练习册》、《学业测评》和单元检测试卷都安排了习作题，学生也要积极完成；最后，老师应要求每个学生准备一个日记本，把每天看到的、听到的、想到的，觉得有意义的内容及时写下来，长期坚持下去，写作能力一定会有提高。
　　总而言之，作文教学之路是艰难的。我们在作文教学的过程中，应该始终立足于学生的生活、学习和思想认识的实际，培养学生的写作兴趣，注重积累写作素材，培养学生良好的作文习惯，注重作文评改，让学生从"厌"写变"乐"写，由被动变主动，由低效变高效，提高写作水平。我相信，老师们一定会有更多更好的作文教学方法，让学生的心灵在写作中快乐地飞翔。

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