论政治教学中学生的主体性(2)

时间:2014-03-04 15:25 来源:发表吧作者:赵海英点击: 次

　　2.精选活动方案，开展生活化实践活动。
　　实践活动是提高政治课堂教育最重要的途径，也是检验政治教学质量的重要判断标准。所以在初中政治教学过程中，应该重视学生的实践活动。可以通过各种方式开展实践活动，比如社会调查，社会实践，拓展训练等。让学生自主地将课本知识同社会实践结合起来。
　　例如，可以组织一次环保宣传活动，让学生为学校，公共绿地设置一些绿化宣传标语，为自己学校的环保提出一些合理化建议；也可以将本班学生分成小组，然后由组长带领大家进行社会活动调查，寻找生活中的美，观察生活。可以每周进行一次总结，让各组进行分析总结，并针对问题提出合理化建议。
　　3.加强小组探讨，激发学习兴趣。
　　提高学生积极性，分组探讨学习是一种非常好的教学方式。分组探讨式教学，不单单是把学生分成若干小组对问题进行探讨，而是要让小组学习起到激发学生积极性的目的。
　　例如：在进行八年级上册"理解与宽容"这一节课程学习时，首先要给学生足够的时间，让其进行知识点的探究和分析，教师也可以提出问题让学生分析，寻找答案。如，理解与宽容的涵义有哪些，当别人犯错时我们应该如何去宽容别人，怎么样体谅别人等。让学生进行小组互动，增加情感和内容交流，通过反复思考解决问题，同时也要给学生足够的空间和时间，花费足够的精力去完成任务，展现自身的探究魅力。
　　四、结束语
　　在初中政治教学中，教师要充分利用各种教学方式来培养学生的自主能动性，充分调动学生的学习积极性和合作性。当然，在培养学生主体性的过程中，还要针对本校的实际状况选择较为合适的教学法，这样才能真正提高初中政治教学的成果。
　　参考文献
　　[1]刘秀云.浅谈师生关系与学生主体性的培养[M].内蒙古师范大学学报
　　[2]余桂玲.浅谈中学政治课堂自主学习方式[J].航空工业出版社
　　[3]陈为.让学生在合作中学习[M].思想政治课教学

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