浅析艺术类大学生心理问题及对策(2)

　　2、教育经历
　　艺术类大学生在进入大学之前，他们所受到的应试教育完全是由家长和老师包办的。相对来讲，艺术类学生的家庭经济条件比较优越，他们在家中备受关注，而家长对于学生也比较纵容。进入大学之后，他们必须开始适应独立生活，之前的优越感也会随之逐渐消失，这种变化会让他们感到不适应，现实生活中的种种反差增加了他们对过往生活的迷恋，面对新生活心中又充满迷茫。此外，艺术类教学一般没有统一的教学模式和课程设置，而且不同的教师在教学中表现出来的观点和看法也有较大的差异，比较强调随意性和创造性，在这种教学模式下，学生的性格和心理特征往往会受到较大影响。
　　3、专业因素
　　与其他专业相比，艺术类专业往往有着一些特殊的要求，学生的思维和心理往往会受到独特的知识结构和特殊的艺术创作等因素的影响。同时，他们还经常要承受社会道德的批判和世人异样眼光带来的压力，这势必会在他们的内心引起剧烈的冲突。另外，在他们自身的性格因素和专业要求之间经常也会出现一些矛盾，这集中体现在内心表现欲与现实挫折之间的冲突，丰富多彩的生活渴望与单调重复的学习生活之间的差距，都在不同程度地影响着他们的心理健康状况。
　　4、自身因素
　　随着年龄的增长，艺术类大学生的自我意识开始觉醒，自我评价和自我控制能力也在逐渐增强。但是，受性格特征的影响，他们的自我控制能力还比较弱，容易被外界事物所干扰，自我评价往往不是很客观。他们的心理敏感且性格直率，情绪波动和起伏较大，受此影响，他们对于客观事物的看法容易理想化和片面化。
　　三、艺术类大学生心理问题应对策略
　　当前，艺术类大学生中存在的心理问题较为普遍，对他们的健康成长造成了不可估量的损害。但他们身上存在的问题多是心理发展过程中产生的问题，只要通过耐心细致有针对性的工作，这些问题就会得到有效缓解。因此，探索解决艺术类大学生心理问题的有效途径，帮助他们健康成长成才显得非常重要。
　　1、普及心理健康知识，加大对心理问题的关注
　　在做好专业教育的同时，高等学校也应加强对艺术类大学生心理健康教育的关注，争取建立一种以教育引导为主、医学治疗为辅的心理健康教育模式。高校应定期开设心理健康方面的相关课程，开展心理健康教育宣传活动，让学生能够深入地了解心理健康知识，提高心理调节的能力。同时，发挥心理健康知识手册、心理健康宣传栏、心理健康网站的宣传作用，扩大心理健康教育工作覆盖面。学校可以结合艺术类学生的专业特点，开设艺术心理学或审美心理学方面的相关专题讲座或者课程，在教学中尽可能多的使用体验式和互动式的教学方法，激发艺术类大学生的求知欲望，以达到普及心理健康知识的目的。总之，要把思想政治教育工作的方式方法和心理健康教育有机结合起来，引导学生树立积极向上的价值观和道德观，逐渐探索一条旨在同步提高学生心理素质和综合素质的道路。
　　2、加强队伍建设，提高心理咨询工作水平
　　针对艺术类学生的心理问题，心理咨询教师不仅要具备扎实的心理学知识和基本的教学技能，还应具备良好的沟通技巧和一定的艺术素养。艺术类大学生独立性往往比较强，批判性思维和个性明显，传统的说教和灌输经常会使他们产生逆反心理，因此，具备良好的沟通技巧才能在艺术类学生的心理健康教育中起到"润物细无声"的效果。同时，还应加强对艺术类学生辅导员的培训，提高他们心理咨询工作的业务水平和能力，发挥班集体和基层学生组织的积极作用，对需要重点关注的同学进行观察和摸底，通过与问题学生定期谈话发现问题，提出可操作性的建议，帮助心理问题学生缓解压力，保持心理健康。
　　3、结合校园文化活动，拓展心理教育工作面
　　文化活动不仅可以丰富学生的校园生活，好的文化活动还可以在潜移默化之中培养起学生良好的心理品质。高校应积极开展形式多样、新颖独到、集知识性和趣味性于一体的学生活动，开阔学生视野，增强育人氛围和人际交往功能，将心理健康教育渗透到校园文化的方方面面；针对艺术类大学生中存在的心理问题，积极开展专题文化教育活动，帮助学生抵御社会上的不良风气，树立自我保护意识，倡导积极乐观的生活态度和健康向上的心理状态；艺术类院校还可以通过对业界名人、学校名师等真实事迹的宣传，鼓励追求真、善、美的艺术境界和精神，在艺术类学生中培养追求艺术真谛和高尚道德情操的风尚。总之，要通过一系列有针对性的校园文化活动，营造一个有利于艺术类大学生心理健康成长的氛围。
　　综上所述，大学生心理健康问题已经迫在眉睫，而艺术类大学生的心理健康状况更值得深思。高等学校必须全方位地加强对艺术类大学生心理健康的研究，从他们心理发展的特点出发，制定科学的教育方法，实施切实有效的干预，帮助艺术类大学生成长成才。
　　【参考文献】
　　[1]陈嘉迪.高校艺术类大学生心理健康教育浅析[J].文学教育，2012（7）155-156.
　　[2]叶荣.浅谈艺术类大学生的心理特征及其教育方式[J].读与写杂志，2007（12）53-54.