浅谈项目教学法在《多媒体技术》教学中的实施(2)

　　3项目教学法在教学实施中的启示
　　3.1项目教学法和众多优秀的传统教学法并不排斥
　　项目教学法是在传统教学法中演变发展而来的，它并不是与传统教学方法相排斥的。在项目教学中，每一个模块的完成都是需要老师适时向学生讲授知识点的，只不过此种知识点讲授能有效地结合实际项目操作，能有效地巩固理论知识，更好地将知识转化为实践能力，进而不断帮助学生构建一个系统的、全面的知识框架。项目教学法中虽然提倡一切以学生为主，积极引导学生实践操作，但这并不是完全放任学生，它需要老师结合全局任务，对学生进行积极有效地引导。
　　3.2要注重项目的选题
　　项目选题的好坏直接关系着项目教学的实践成果。如果选得好，学生们会兴趣倍增，更能很好地消化新知识。如果选得不好，比如项目包含的知识点未能与课本大纲相结合，或选题的难易程度未能从大多数学生出发等等，都会直接影响到实际项目教学的效果。老师应该清醒地认识到这一个问题，积极调查一手资料，真正从大多数学生的实际出发，制定一个全面、符合教学目标与学生兴趣的合适项目。
　　3.3向学生提供项目创作的相关资料
　　在项目教学法中，老师如何做好辅助工作呢？首先，应让学生明白即将完成项目及项目目标是什么，基本框架是怎样的，实施的步骤如何。另外，老师还应该向学生提供与项目相关的资料，避免学生束手无策，同时引导学生不要走弯路。
　　3.4适当把握教师的指导分寸
　　项目教学法其实就是一个充分挖掘学生探究能力，培养学生自主学习能力的过程，它需要师生共同努力完成。这个过程中，要求老师必须扮演好合作者与帮助者的角色，老师应该时刻把握好分寸，针对不同层次的学生，给予相对应的指导和帮助，真正做到因材施教。
　　未来，随着计算机软件的不断升级和新技术的出现，促使我们必须对现有的教学模式进行不断的改革和创新。虽然，目前项目教学法在《多媒体技术》课程教学中实施成效是显著的，但我们仍需不断地总结经验，进一步将这种教学方法用精、用活，全面提高整个教师的教学水平和教学效果。
　　参考文献：
　　[1]徐涵.项目教学的理论基础、基本特征及对教师的要求[J].职教论坛，2007，（3）：9-12.
　　[2]董少明.实施项目教学法做好课程改革的探索[J].陕西工业职业技术学院学报，2009，4（2）.
　　[3]朱翠萍.论建构主义理论对课堂教学的启示[J].教育与现代化，2004，（2）：76.
　　[4]贺平.项目教学法的实践探索[J].中国职业技术教育，2006，（22）.