探讨提高中职物理教学效率的方法

　　摘要：分析27762734目前中职学校在物理教学中存在的问题，阐述改革中职物理教学的必要性，论述提高中职物理教学效率的有效方法。
　　关键词：中职学校；物理教学；效率；方法
　　中等职业教育的培养目标是：为社会培养在生产、服务、技术以及管理等第一线工作的高素质劳动者和技能型人才。中职物理课作为一门基础课程，对中职学校学生的综合素质和综合能力的培养有很大的帮助作用。但近年来中职物理教学面临着新的问题，这些问题制约物理教学效率的提高。
　　一、目前中职学校学生学习物理存在的问题
　　（一）学生学习物理兴趣不高，缺乏学好物理课程的自信心
　　很多学生在初中时学习物理感到吃力，成绩普遍较差，有很大的挫折感，到了中职学校仍感到学习困难，缺乏学好物理课的信心，有很大部分同学认为物理难学，从而产生厌学的情绪。
　　（二）学生学习动力不足
　　大部分学生认为物理课程不是专业课，认为物理课程价值不高，对就业没有帮助，从而，轻视物理课程的学习，不肯花时间去学习，上课不认真，课后作业不认真去完成，只是应付老师的检查。
　　二、中职物理教学中存在的问题
　　（一）重视程度不高
　　从学校方面来看，目前部分中职学校不够重视物理课，认为可有可无，而且由于受时间和物理教学设备的制约，有些中职学校甚至取消了物理课的设置。对于物理课非常重要的实验操作也取消了，物理实验室形同虚设，有些中职学校根本没有物理实验室。
　　（二）教学形式欠生动，教学方法单一
　　物理课堂仍像初中一样以讲授、板书为主，重点、难点罗列在黑板上，仍以理论推导、公式记忆为主，缺少必要的实验和演示。这样的教学方法缺少师生间的灵活互动，很难激发学生学习物理的兴趣。
　　三、改革中职物理教学的必要性
　　（一）符合中职教育教学改革的需要
　　国家教育部颁布的《教育部关于进一步深化中等职业教育改革的若干意见》明确指出：教育教学改革是职业教育改革的核心，是实现职业教育又好又快发展的关键环节。深化课程改革，努力形成以就业为导向的课程体系，推动中等职业学校教学从学科本位向能力本位转变，以培养学生的就业能力，所以，改革中职物理教学是非常必要的。
　　（二）符合提高中职学生技能水平的需要
　　物理学是一门实验科学，每个物理概念的建立，物理规律的发现，都来源于实验。因此物理学和实验有着密切的联系，物理学中的大量实验要求通过学生自已动手或者合作来完成实验，在实验过程中，学生的操作能力可以得到不断提升，同时学习能力大大增强。所以，在中职物理教学中应根据中职生的实际情况，大力加强操作能力的培养。
　　（三）符合学生就业的需要
　　据调查，用人单位在录用生产第一线的岗位时，对求职者的能力非常重视，而对学历要求不是很高。故，中职学校的物理教学必须注重技能的培养，为学生将来找到一份满意的工作打下扎实的基础。
　　四、教学实践中提高中职物理教学效率采取的方法
　　（一）调整教学内容，适当降低学习要求，增强学生的信心
　　物理教学可通过调整教学内容，适当降低学习要求，尤其是理论要求，及时辅导，使学生顺利完成课后作业。同时，不断鼓励学生，相信学生只要改善学习方法，更加努力学习，一定会学好物理，以增强学生学习物理的自信心。加强物理实验教学，让学生亲自在实验中通过动手、观察、思考，深刻理解物理概念或规律，培养学生的实践能力和创作能力。
　　学生通过独立完成或合作完成实验，可大大提高学生的成就感，增强学生的自信心。
　　（二）提高学生对物理课程的价值观认识，重视物理课学习
　　很多学生认为学习物理没有用，必须让学生认识物理知识的重要性，从而激发学习愿望，本人从以下几方面着手。
　　1、上好绪论课
　　在第一节的绪论课上，讲明物理学的内涵，物理学是一门研究物质的基本结构，基本运动形式，相互作用和转化规律的学科。研究的内容极其广泛，时间从宇宙的诞生到无尽的未来，认识的范围的尺度小到纳米大到亿光年。许多物理规律，如：能量守恒定律、万有引力定律、欧姆定律等都是普遍适用的。现代技术是建立在物理学基础之上，物理学上每一次划时代的发现都带来划时代的技术进步。第一次描述宏观低速运动规律的牛顿力学，奠定了机械工程等方面的基础；第二次描述宏观高速运动规律的麦克斯韦方程、狭义相对论，是现代电气化的支撑；第三次研究的是微观粒子运动规律的量子力学，涉及化学运动规律，半导体规律，原子核运动规律等。我们面临的原子时代，电脑时代的技术都是量子力学的贡献，让学生在第一节课时懂得物理知识的重要性。