浅析新课程背景下小学数学的策略(2)

时间:2014-02-25 16:42 来源:发表吧作者:更尕东智点击: 次

　　3.重视学习内容的生活化
　　数学教师在进行教学的时候，应当依据学生自身的生活环境和生活实际对数学问题的情境进行创设，这样能够使得学生体会到数学存在的价值，从而激发起学生探究数学知识的乐趣以及积极性，教师应当从学生比较熟悉的生活实际出发，将学生的生活和数学进行紧密的联系，只有这样，学生才会真正对数学的学习产生兴趣以及自主能动性。
　　六、合作探究的学习方式是培养个性的重要途径
　　《义务教育语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式。自主、合作、探究，这种学习方法能够充分展示学生的个性，能够培养学生独立解决问题的能力，能高效地使学生学好语文。我根据学生的能力、个性等因素将学生进行搭配分组，每组都有一个组织能力很强的组长，其他组员各有任务，记录、汇报、检查等，以学生的小组合作学习为主要形式，以小组完成任务为目标，通过组员合作探究，来提高个体学习的动力和能力，从而培养学生的个性。
　　结语：
　　总之，在语文教学中，要想使学生个性得到很好发展，不是轻而易举的事，那需要教师不断地在教学中探索、总结，让语文课堂真正成为学生展示个性的平台。
　　参考文献：
　　[1]魏书生.好学生好学法.桂林：漓江出版社，2010-09.
　　[2]王静，崔红援教师创新实践的30个策略[M]援江苏美术出版社，
　　[3]武燕.小学教学作业的设计[N].延安日报，2009.

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