浅析初中数学导学案的编制与使用

　　摘要：随着新课程改革的不断深入，初中课堂教学焕发了新的生机与活力，尤其是初中数学教学中"学案导学"教学模式的加入，极大地提高了学生的主体地位。结合近几年的实践经验，深入探讨学案导学在初中数学中的编写与应用，为培养学生的数学思维和提高数学课堂效率提供有效的理论基础。
　　关键词：初中数学；导学案；编制；使用
　　数学教学中，导学案具有导读、导学、导做的作用，以学生为中心，教师根据教学实际设置教学目标、重点、难点和学习方案，学生在导学案的引领下积极探索，自主学习，可以为培养学生的数学思维起到积极的促进作用。然而，由于导学案正处于发展阶段，有些教师在编制和使用上存在一定误区。因此，本文结合实际经验探讨初中数学导学案的编制和使用，具有十分重要的现实意义。
　　一、导学案的编制
　　1.以尊重学生为基础
　　初中数学具有较强的逻辑思维。传统教学中学生容易产生畏难情绪，而迫于教师的压力又不敢不学，限制了学生学习的积极性。而导学案的编制是建立在尊重学生的基础之上，给学生留下更多自主探索、主动学习的空间和实践，学生在导学案的引领下真正成为学习的主人。
　　2.以引导学生为途径
　　导学案的编制主要意图是"导"，即引领学生进行数学学习。众所周知，数学的学习不能只停留在题海战术中，要有效地培养学生的数学思维。导学案的设计中要求教师设计有梯度，由简入繁，环环相扣，有次序、有步骤地实现自主学习过程，同时培养学生独立思考与团队解决问题的能力，利于数学思维的形成。
　　3.以自主学习为目的
　　教师在编制导学案的过程中，通常由备课组共同完成备课。一个人作为主备教师，其他人一起讨论，主备课人结合所有人的意见，对备课进行修改完善，而所有上课教师在拿到导学案的时候根据学生的情况进行二次修订，从而确保导学案的实用性。
　　二、导学案的使用原则
　　1.明确学习目标
　　导学案的使用过程中，做到提前发放，在教师的引导下让学生明确学习目标。学生在了解了学习目标的基础上对数学教材进行解读，这样带着问题去学习，不仅利于学生积极主动地探索，自主获取数学知识，而且培养了学生良好的数学学习方式，帮助学生形成独立的数学学习思维。
　　2.恰当组织环节
　　数学导学案的应用要以学生自学为基础，课堂上教师要适当、适度的引导，做到环节简单，容易操作。对于教学中的重点、难点能在导学案的引导下，学生通过讨论交流，教师参与，最后获得突破。同时，运用过程中教师要积极鼓励学生的学习兴趣，学生自己能完成的，教师不要越俎代庖，学生不懂的，教师要进行充分地讲解，教师利用导学案扮好"主持人"和"导演"的角色。
　　3.重视思维培养
　　数学教学具有鲜明的学科特点，要通过数学知识的铺垫，不断提高学生的数学素养。而导学案的设置以学生能力训练为主，比如，在导学案的检测环节中，采用兵带兵、兵强兵的方式，学生学习能力、交流能力、合作能力均有所提升，从而逐步形成良好的数学思维习惯，养成良好的数学学习兴趣。