试论中职音乐课的现状及对策(2)

时间:2013-06-21 16:00 来源:发表吧作者:覃吉梅点击: 次

　　（一）教师的精神状态

　　音乐教师普遍存在有职业倦怠的问题，其表现为感到极度疲乏、缺乏精力、烦躁、易怒、压抑,对音乐教学不再有成就感,自我贬低,将音乐教学中的失败归因于自己缺乏能力,进而对音乐教学感到厌倦,得过且过,敷衍了事,对待学生缺乏耐心、产生了厌教的情绪……

　　（二）教学手段简单

　　教师教学手段太过单一。例如：新歌教学，老师总是自己唱一句，学生唱一句，缺乏趣味性，学生何谈兴趣？乐理知识的教授采取填鸭式的教学，学生根本听不懂，何谈兴趣？音乐欣赏课，只播放相关的歌曲，缺少必要的讲解，形式单一，学生何来兴趣？……因此，教学手段的简单，直接影响了学生学习的兴趣，当然就会影响课堂教学的质量。

　　（三）教材内容太枯燥、单调。

　　没有专用的中职学生的音乐教材，我们所用的是普通高中人教版《音乐欣赏》，里面所欣赏的作品大多是国外的，有些连我们当教师的都不感兴趣，更别说是学生了。久而久之，学生对音乐课便失去了兴趣，产生厌学的情绪。

　　（四）学生自身条件的问题。

　　中职学生大多来自区县，就拿我们学校来说，85％的孩子来自农村，他们对音乐的理解有极大的偏差，他们眼里的音乐就局限于流行音乐，对于音乐课来说，他们认为就是欣赏他们喜欢的明星的歌曲，或让老师教唱歌曲。

　　其次，学生的行为习惯确实有待改善。众所周知，读职教的学生，大多成绩不太理想，主观上不喜欢读书，部分孩子比较调皮，行为习惯比较差。自然，在课堂上的自我约束能力就比较弱，在课堂上会出现讲话的，吃零食的，玩手机的，睡觉的等等，试问，当豪情满志的我们站在讲台上声情并茂的为学生传授知识的时候，面对这样的一群孩子，可能确实就没了激情，然后得过且过，敷衍了事，长期如此，便造成了恶性循环，造就了今日音乐课堂上的老师不愿教，学生不愿学的情况。

　　二、改变音乐课现状，有以下对策：

　　（一）端正教师心态，提高教师综合素质

　　我们教师要端正心态，用积极的态度投入到我们的工作中，避免消极怠工而出现职业倦怠。并且，要努力提高我们音乐教师自身的综合素质，因为从某种意义上说教师的素质直接影响着音乐教学质量的高低。

　　那么，怎样提高自身的综合素质呢？

　　1.具有较好的音乐基本功。

　　过硬的基本功是一个音乐教师必须拥有的教学能力。例如：在教唱歌时能声情并茂地演唱；在弹琴伴奏时能挥洒自如；在欣赏教学时能博古论今、信手拈来；在歌曲表演教学时能舞出几个优美的舞姿；在灵活多变的课堂上，面对突如其来的变故能及时调整自己的思路，迅速寻找应变对策等等，这些都是一定得具备的音乐基本功。

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