初中数学课堂教学导入常用的类型(2)

时间:2014-02-17 14:56 来源:发表吧作者:李景龙点击: 次

　　六、类比导入法
　　类比导入法是以旧的数学知识类比新的数学新知识，以简单的数学问题类比复杂的数学问题，使抽象的问题形象化，引起学生丰富的联想，调动学生的非智力因素，引发学生的积极思考.有利于培养学生的思维能力和发现问题的能力.更重要的是，这种类比的思想有利于培养学生用联系和发展的观点看问题，也是培养学生合情推理的重要手段.由于初中数学内容具有较强的系统性，前后知识衔接紧密，所以用类比法导入新课在初中数学教学中最为常见.例如，"分式与分数"在表达形式、基本性质、运算法则等方面都非常相似，本人在教学分式时，曾尝试引导学生对分式与分数进行类比，结果使分式的教学进行得非常自然顺畅.又如，在讲"相似三角形性质"时，以全等三角形性质为例类比，全等三角形的对应边、对应角、对应线段、对应周长相等，那么，相似三角形这几组量怎么样？采用这种方法导入新课，使学生能从类比中促进知识的迁移，发现了新知识.我认为通过挖掘教材中可作类比的内容来导入新课，必然会使学生从中学到运用类比的思想方法去猜测和发现新问题及解决新问题的方法，并且尝到由此带来的乐趣，提高学习的积极性.
　　常言道"教无定法，贵在得法".课堂导入的类型和方法还有很多，这里只给出了数学课堂教学中常见的几种.但无论哪种导入都要重视学生的年龄特点、认知规律及数学实际，并根据具体教学内容科学设计、灵活运用，做到教师善"导"，学生能"入"，只有最适合的、学生最容易接受的导入方法，才能使课堂教学取得事半功倍的效果.

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