小学数学课外作业综合实践活动初探(2)

时间:2014-02-14 15:24 来源:发表吧作者:王维中点击: 次

　　四、数学课外综合实践活动拓展了学生的思维
　　思维是智力的核心，设计实践活动，用数学知识来解决学生身边的问题，通过问题引领、调查活动、交流成果等环节的数学实践活动，让学生经历一个由"学"数学到"做"数学的过程，引导学生尝试探索与成功，同时教师要发挥学生的主体作用。让学生在实践活动中，提出自己研究的数学问题，通过观察、猜测、讨论、交流等过程，自主归纳和整理数学结论以及数学知识的应用，从而逐步培养学生的创新意识。如在学习"圆柱的体积和表面积"计算后，教师便让学生留心观察、参观考察身边的有关圆柱的应用，有的学生测量一个圆柱形涵洞的长度和直径，计算其体积和表面积，有的学生思考下水道为何通常做成圆柱形而不是长方形或正方形？通过汇报展示，评选出最佳设计方案。这样的活动有效培养了学生的各种能力，让学生在解决问题的过程中，迸发思维的火花，让学生的思维能力得以提升。
　　总而言之，在小学数学课外作业中开展综合实践活动，就是让学生以研究的方式，综合应用所学知识来解决身边的数学问题。让学生在实践操作中、在交流研讨中、在合作互动中"做"数学，从而获得新的体验和感悟、找到解决问题的方法与策略，关键在实，形式要活，一定要动，让学生经历获取知识的过程，感受成功的快乐。教师注重引领他们敢于实践，增强悟性，领略神韵，通过数学课外综合实践活动，从而全面提升学生的素养。■
　　【参考文献】
　　[1]钟秀球.在实践活动中放飞学生的思维：小学数学课外实践活动设计的策略[J].中国校外教育（理论），2010（12）.
　　[2]王淑琴.小学数学课外实践活动浅探[J].文理导航（下旬），2010（7）.
　　[3]胡雅静.浅谈小学数学课外作业的优化策略[J].教学与管理（小学版），2012（2）.

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