地理课堂教学的审美情趣与价值观的教育(2)

　　2.教师有责任把正确的地理观念灌输给学生，有责任培养合格的地球公民
　　大自然实在太伟大，它无私为人类提供着一切的资源。人类生存的这个家园是唯一的，每个人都有理由、有必要、有义务好好善待她。一个地球可以满足人类生存的需要，但十个地球也满足不了人类无止的贪婪。我们放眼去看，每天发生的资源的破坏、灾难的发生，都跟人类的不合理做法有关。地球本身并没有多为难人类，更多是人类为难地球、为难人类自身。经过长期的掠夺与破坏，地球的资源越来越少、环境越来越差、灾害越来越多。也许每一个人都会骂油价的高涨、空气的污浊、水质的不好、食品的不安全等，都会骂有关监管部门的不作为，但是有多少人会去检讨去反思自己的所作所为给这些问题的出现贡献了多少？具备一定地理观念的人会反思，会自觉去过低碳生活。学校是教育的主阵地，学生将来走上社会是不是合格的地球公民，关键是能不能树立正确的地理观念，能不能形成自觉的行为，这才是地理教育的有用性，也是地理教育的精髓。正确观念的形成要经历一个过程，要通过大量的有说服力的事件去证明、对比，在课堂上需要老师不断的强化教育。资源问题、环境问题、人口问题，发生在学生身边的很有说服力，但不同地区的问题程度不同，教师就必须借助网络的资源来说明。通过不断的洗脑，就能引导学生从每一件小事做起，从身边做起，为节约资源、保护环境，为建设美丽地球，尽一份力量。
　　比如讲地震，播放一段《地震的发生，地球灾难频发的原因》视频，虽然是美国科学家的推想，但是很有道理，据说地壳因为有石油的缓冲作用，地震就不会频发，而大量开采石油后地壳的缓冲作用失去，地震的发生就越来越多越来越大，人类用石油越来越多，交通工具需求越来越多，城市越来越拥挤，空气污染越来越大，温室气体越来越多，极端天气会越来越频繁等等，通过播放视频，非常直观生动形象并且很有说服力，学生从中就会明白滥用资源的后果，懂得节约资源的重要性，以及节约资源跟每一个人的生活方式的关系。再比如讲污染，收集各种污染的图片播放，学生看后都有触目惊心的震撼，或者收集一段网络上针对时事热点进行改编谈唱的歌曲，如由《万物生》改编的调侃雾霾的《万雾生》，由《忘情水》改编的调侃水污染的《放心水》，诙谐幽默又能让学生从中明白污染的原因、危害。这种直观的、幽默的辅助教学内容，学生非常感兴趣，也容易接受。
　　地理学科的情感态度与价值观的教育在学生升学考试方面也许没有多大的价值，但在对一个人的终身发展、对环境保护方面来说具有重要的意义，地理教师一定要发挥好引导作用，在培养学生地理审美情趣和保护环境的教育道路上走出我们地理学科教育的一片蓝天，为建设美丽中国，培养出一批批合格的建设者。
　　参考文献：初中地理新课程标准