浅析电影的蒙太奇(2)

　　表现蒙太奇，是将前后不同形式、不同内容的镜头进行队列和组接，通过相连或相叠相互对照、对比或冲突，从而产生单个镜头本身不具有的丰富含义，来表达思想情感、心理情绪的蒙太奇手法。换句话说，表现蒙太奇是以加强艺术表现力和情绪感染力为主旨的蒙太奇类型，重在表情达意功能。大体可以分为四类：隐喻蒙太奇、对比蒙太奇、抒情蒙太奇、心理蒙太奇。隐喻蒙太奇，指通过镜头或场面的队列或交替表现进行类比，达到含蓄而形象地表达某种寓意效果或事件的某种情绪色彩。如影片《早春二月》中，主人公萧涧秋的情绪变化总是和外界的环境变化相联系。再如《祝福》中除夕夜供福的一场戏。捐了门槛的祥林嫂兴高采烈的端着一个盛着鲤鱼的盘子走出来，在听完老爷的一番话后，手中的盘子掉落地上，此时画面中出现鲤鱼无力的在地面上拍打的画面，和祥林嫂此时的处境形成呼应。对比蒙太奇，主要指通过镜头、场面或段落之间在内容上（如爱恨、贫富、生死等）或形式上（景别大小、色彩冷暖、声音强弱等）的强烈对比，来产生相互冲突、相互强调的作用。例如影片《我的父亲母亲》中，黑白部分表现儿子回家乡为父亲办丧事，那长长的送葬队伍完美的诠释了父亲一生受人爱戴的画面，彩色部分展现的是父亲母亲纯洁美好的爱情。抒情蒙太奇，又称为诗意蒙太奇，指在一段叙事段落完成之后，适当地插入带有情绪情感意味的空镜头，或者通过画面、声音或声画之间的组接，创造出独特的诗情画意。影片《伤逝》中，当男女主人公爱情顺境的时候，美丽的藤萝花、桃花使他们爱情美好的见证，而当他们的爱情出现困境的时候，萧瑟的荒野镜头，呼呼作响的风声给予其很好的诠释。心理蒙太奇，指通过镜头组接或声画有机结合，直接而生动地展现人物丰富多样的心理活动，比如回忆、梦境、幻觉、潜意识等。影片《野草莓》中教授动身领奖前的晚上以及领奖去的路上，声画段落直接展示出他看见棺材中的自己的梦境、看到初恋情人摘草莓的幻觉等，反映出教授内心对于死亡的恐惧、对美好情感的怀念等精神活动。

　　（三）理性蒙太奇

　　理性蒙太奇由苏联电影大师爱森斯坦所创立，爱森斯坦的理性蒙太奇是在其吸引力蒙太奇的基础上丰富和发展的。1923年第3期爱森斯坦在《左翼文化战线》杂志上发表《吸引力蒙太奇》。（我国国内以前曾译为“杂耍蒙太奇）。他根据自己导演《智者》一剧的经验提出的戏剧改革宣言。他认为观众是戏剧的主要材料”，把观众吸引到“预想的方向”是戏剧的主要任务。他反对把观众带进编织得完美的故事情节中去的那种旧的戏剧模式。主张以多样化的视点—吸引力蒙太奇的空间共时性，打碎线性情节的时间连续性。所谓吸引力蒙太奇就是把随意挑选的独立的（而且是离开既定的结构和情节性场面起作用的）感染手段（杂耍）自由组合起来，但是具有明确的目的性，即达到一定的主题效果。理性蒙太奇，指不通过纯粹的环环相扣的连贯性叙事、而通过画面与画面之间的组接关系来表情达意的蒙太奇手法。他认为电影的影像不仅要记录新的事物和新的属性，并且要从思想本质上认识他们。电影要从情绪上升到思想。理性蒙太奇将观众的欣赏层次从吸引力蒙太奇对视觉的冲击上升到对事物本质的认识层面上来。比如影片《战舰波将金号》波将金号开炮时插入的三只石狮的画面，具有更为鲜明的感染力。这三只石狮子分别是卧、坐、吼三种不同的姿态，影片将这三个画面顺序组接，形成一组运动的姿态，隐含了人民觉醒的哲理。再如影片《辛德勒的名单》，整部影片呈现给我们的是黑白色调，但是在影片中导演穿插一段富有意味的画面——一个穿红色大衣的小女孩，勇敢的，不受周围环境影响的走在肮脏、充满杀戮的大街上，辛德勒的眼睛一直追随着这位小女孩，直到小女孩上了楼藏了起来，黑白色调内部通过颜色的特别插入具有了深刻的主题含义，穿红大衣的小女孩代表着希望。

　　参考文献：

　　[1]王太丰.解读电影蒙太奇[J].石家庄职业技术学院学报.2004，第3期

　　[2]陈元惠.简析电影艺术中的蒙太奇[J].科技信息.2008，第33期

　　[3]田兆耀.管窥爱森斯坦的理性蒙太奇理论[J].艺术晨家.2004，第1期