舞蹈教学中视唱练耳教学的重要性和应用(2)

　　音乐作品的框架就是节奏，节奏在音乐中是尤为重要的表现内容，加强对学生音乐节奏的培养是充分理解音乐的基础和要求，是学生提高音乐认知能力和整体把握能力的重要手段和方式。在挖掘学生对音乐节奏把握本能的基础上，还要对学生加以系统的教学和引导，使学生在音乐作品面前能够迅速把握音乐的旋律，建立强烈的节奏动感意识。节奏训练首先要做的工作就是培养和建立节拍的强弱感，在视唱中培养边唱边打拍子的习惯，组织视唱的节奏，把握节奏的变化。在面对较为困难的音乐作品时，可事先将音乐作品分成多个段落和类别，进行单独的熟悉和训练，从各个方面了解节奏特点，把握节奏变化。多声部的节奏训练是一种有效的训练方式，可以通过具体的身体语言展示节奏变化，使节奏意识不断加强，并通过逐步的训练与舞蹈训练的结合，把音乐节奏感转移到舞蹈教学中，实现舞蹈教学的节奏化。
　　2.3锻炼学生通过内心听觉来感受舞蹈音乐
　　视唱练耳中重要的一项就是练耳，就是锻炼学生对于音乐听觉能力的训练，可以对音乐的节奏、韵律风格、结构等有一个整体的把握和感知，在此基础上，将这些理解感知加以转换，运用到舞蹈实践中。在具体的舞蹈教学中，教师首先要培养学生对舞蹈音乐的把握和构思，对一种舞蹈可以迅速、准确地构建一个音乐模型，使其风格、情感等符合舞蹈的形式。经过系统的视唱练耳训练，欣赏音乐名曲并加以听觉分析，可以将学生的听觉能力加以艺术化，达到内心听觉的层次。
　　3结束语
　　对音乐的欣赏理解和表现必须通过视唱练耳课程的训练才能加以提高，学生对音乐感知认识能力很大程度上依赖于他们视唱练耳水平的高低。视唱练耳不仅可以培养学生对于音乐的理解把握能力和感知能力，对于学生提高音乐节奏感和认同感也是非常有帮助的。音乐理解感知能力对于舞蹈教学的顺利进行有着非常重要的意义和作用，同样舞蹈教学对于更好地认识音乐、把握音乐的能力也有很大的反作用，两者相互渗透和影响，为彼此提供前进的动力和支持。在具体的舞蹈教学中，要不断利用音乐对舞蹈教学的重要作用，将二者有机结合起来，高效、全面地推动舞蹈教学进步。
　　参考文献
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