高中体育注重培养学生的体育兴趣(2)

　　6体育教学的形式、方法要富有生动活泼、趣味性、竟争性
　　体育课教授的技术动作，大多数都是用四节课才能完成的；或有些是前阶段学习过，现在要进一步提高动作质量的。这样，学生在一节或连续几节课都练习同样一个动作，或练习以前学习过和动动作，很容易出现厌烦的情绪和不认真练，不愿意练的理象。所以，教师在授课时，要注意根据教材，学生特点、器材、场地的实际，采用生动活泼，富有趣味性、竟争性的形式和方法诱导学生主动练习，积极练习。例如耐力跑练习，采用3分钟变换跑，方法是篮球场跑“区”型，每跑一圈变换一种跑姿。可采用左右侧向并步跑，左右交叉步跑，后退跑，高抬腿跑，后蹬跑。这种方法由于跑姿和跑动线的不断变化，使学生始终保持着很高的兴奋性，3分钟跑下来虽然个个都满头在汉，气喘嘘嘘，可没有一个叫累。又如原地单手肩上投篮练习，采用分组投篮比赛，看哪一组投中的最多，方法是把学生分成人数相等4组，按顺序每人投篮5次，整组投完五次看哪一组投中的最多。通过投篮比赛练习，不但提高了学习练习的积极性，而且活跃了课堂的气氛，从而完成了学习的任务。
　　7高中体育教学还要注意对学生生理和心理的研究
　　体育课不同于其它学科，教学中要注意男女性的差异教学，关注个性差异和不同需求。同一体育项目，男生与女生在要求上应有不同要求；就是同性别，由于生理的差异，也有其不同需求的差异；就是同一体育项目，同一性别都有不同要求。例如篮球项目男女生都喜欢，但由于高矮、体型的胖瘦都有不同层次的要求，在教学中要注重生理的差异性教学。要让学生通过自己的生理需要去渴求自己喜欢而受益的体育项目，要一律苛求。体育课注重培养学生心理和胆量。田径项目在教学时，由于心理素质不同所达到的教学成绩所不同，同一个距离，男女生很大差异，女生中心理素质、胆量等都直接影响教学成绩，跳高哪怕高一公分，往往许多女生提高了一点就怯场了，望而止步。教师在教学中要注重对他们进行心理素质方面的训练与培养。
　　所以在教学活动中，教师要培养学生的体育才能，要从培养学生兴趣入手，倡导个性创新，没有个性就没有独创。只有学生通过体育活动对自己的学习和生活状态有所改进，体育成绩才算整体提高。