“翻转课堂式”数学网络学习社区的建构(2)

时间:2014-01-16 16:58 来源:发表吧作者:任庆伟点击: 次

　　四、利用Sharepoint平台构建数学网络学习社区，促进了评价机制的改变
　　翻转课堂不但注重对学习结果的评价，还通过建立学生的学习档案，注重对学习过程的评价以及表现性评价，真正做到定量评价和定性评价、形成性评价和总结性评价、自我评价和他人评价之间的良好结合。评价的内容涉及问题的选择、独立学习过程中的表现、在小组学习中的表现、学习计划安排、时间安排、结果表达和成果展示等方面。对结果的评价强调学生的知识和技能的掌握程度，对过程的评价则重视学生在学习过程中的记录、各种原始数据、活动记录表、调查表、访谈表、学习体会、反思日记等方面。所以，构建“翻转课堂式教学模式”还要强调评价信息数据载体的选择，其选择的合适与否，也是“翻转课堂”是否高效的重要标志。
　　通过对Sharepoint平台的使用和不断研究，我们发现可以通过ProjectServer对学生的学习过程进行项目化管理，通过项目管理的方式跟踪学习过程，进行实时监控和反馈。
　　利用ProjectServer网站，我们可以关注每个学生各自的学习进程，在进程中根据可能出现的问题针对性地发布风险预警，从而帮助他们克服困难。教师也能通过学生具体的学习进程完成度更加直观地了解学习状况，对不同学生的学习效果进行评价，并对下一阶段的学习进程进行有效的调整。不仅如此，ProjectServer网站还将成为学生在学习过程中资料信息存储的容器，并能根据学生登陆网站的频率，关注他们学习的主动程度，根据协作活动中建设性内容的比例，关注学生学习的有效性，从而对最终的评价起到一个重要的补充。
　　当然，由于Sharepoint平台功能非常强大，笔者对其了解还很有限，但随着我们对这一平台使用的不断深入，必将可以建成更加完善、丰富的数学网络学习社区。

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