动画专业大学生创业教育模式研究?(2)

　　现阶段，动画专业开设创业课程的较少，创业教育教学依托两课程开展，是公共选修课《职业生涯规划》和必修课程《大学生就业指导》的重要部分。我校现行《大学生就业指导》课程的授课教师主要由部、分院就业工作负责人、辅导员老师和就业指导中心老师所组成，就业指导教研室的教师主要是从教育学、心理学、行政管理等方面进行讲授，缺少专业领域发展需求的具体实际性知识的指导，过于笼统。
　　在动画专业的课程设计中，根据动画公司的制作流程、岗位要求及创业教育的需要，开设了实用性很强的《动画短片创作》、《动画造型设计》、《动画场景设计》课程。此外，为适应行业和社会对影视动画专业应用人才规格多变的需求，还在大一就设置了动手性较强、易于入门的定格动画课程，可以培养学生对动画的兴趣和了解动画制作的过程，让学生能根据自身特长较早确定目标，指明就业方向。这样有效加强了学生对动画专业实践技能的掌握，有利于培养学生的创业意识与创业能力。
　　1.2加强创业实践，建立满足学生个性发展的创业能力与创业精神培训体系
　　（1）丰富创业教育开展形式，培养学生创业能力与创业精神。创业教育的全方位开展应当从第一课堂和第二课堂两方面渗透式开展。课堂教学能让学生了解、熟悉有关创业知识，梳理知识脉络；然而学生们更渴望的是"实践出真知"的创业实践。学生第二课堂的创业活动是创业教育开展的良好载体之一，鼓励大学生通过网络来发表自己创作的动画作品。如中国传媒大学动画学院王丽媛创作的"兔斯基"，因为网民的追捧而获得了商业价值，王丽媛还未毕业，已被一些大企业盯上。当然还有进入电视台或动画公司实习，让学生了解相关行业实际的运作模式；在有条件的情况下，组织同学去参加国内动漫节以便开阔眼界等等都是很好的方式。另外也应注重"教授论坛"、"学术讲座"、"企业家创业讲座"等文化的熏陶，帮助学生优化知识结构，培养创业意识和创业精神。
　　（2）借力展翅，依托创业教育研究的平台和优势条件。动画专业大学生的创业可运用自己的专长、特长，个人或合伙开办漫画社、动画工作室、玩具开发研究室、画店礼品店、视频广告工作室等等，非常有前景。
　　创业项目基本上可分为服务型、技术型、销售型，依托动画相关学科的专业优势创业，一般需要多年的行业相关从业经历和积累。高校要为社会输送创业型人才，必须根据学科专业特点及学生的实际情况，不断开展创业发展型人才培养模式的新探索。依托学校的创业园，有创业梦想的学生可搭乘该优势平台追逐自己的创业梦想。入驻创业园的团队享受创业培训活动和技术的指导；创业园的专家委员为团队提供相关信息的咨询服务；创业园免费提供场地的使用，创业团队能够享受较好的实施设备设施。另外，组织美术基础好的学生和电脑操作基础好的学生组成创作或科研团队在老师的引导下做实际项目。对手绘动画（含无纸动画）、三维电脑动画、泥偶动画、网络动画、交互式艺术创作、数字博物馆等领域进行艺术实践和研究。较强美术基础的学生和较强电脑操作基础的学生在实践中相互帮助，取长补短，共同获得知识和经验。结合多层次产学研一体化实践平台，使创业教育的开展有了优势条件，让有创业理想的动画专业学生们能借力展翅。
　　创业教育受到国家、社会、高校的日益重视。我国创业教育在高校的推进已有十几年，其中的变化是有喜有忧，喜的是中国创业者的创业动机从以生存型为主导转变为以机会型为主导，中国青年是创业中最活跃的力量，这代表着生产力的进步；忧的是中国的高学历创业活动是落后的，中国大学生中真正实施创业的不到毕业总数的1%。鉴于此，作为培养动画人才的高等院校，应当发挥其对大学生创业教育引导过程中不可替代的作用，探讨如何加强高校创业教育工作，推动高校创业教育科学化、制度化、规范化的发展，需要一个过程，动画专业必须结合自身特点与学生发展的特性，整合校内各优势平台，培养出更多的创业创意人才。
　　参考文献：
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