创建满足学生需求的自主教育课堂

　　"谁是课堂上的主人？"这一问题好像已经不值得我们去细推敲了，或者在素质教育的今天根本称不上是问题。在过去，我们多是从如何发挥教师的主导作用来看待课堂教学的自主性。然而今天，仅限于充分发挥教师的主导作用是不够的。教与学是双边过程，老师主导作用的发挥是为了让学生更积极、更主动、更高效地学习，这是当前课堂教学改革的关键所在。教育的宗旨在于培养自主的学习者，培养现代社会所需要的能够根据自己的发展需求积极主动获取知识，适应该社会发展需要的学习者。所以，"授人以渔"不如"授人以鱼"！我们要建立一个能让学生自主成长、个性成长、快乐成长的自主教育课堂。
　　在教学实践中，发挥教师的主导作用和培养学生的主动学习意识，两者并不矛盾，关键是处理好两者之间的关系。通常教师更重视学生的学习进程，对学习内容的理解和掌握程度；而学生则重视自己的个性、情感和需要。这两者关系如果处理不好，就会成为学生自主教育课堂上的一大障碍，这也是建设自主课堂的重点。教师要建立真正体现学生主体地位、让学生个性成长的自主课堂，就要注意以体现以下四个特点。
　　一、和谐的课堂环境
　　要建立能让学生自主发展的自主教育课堂，环境关键一点就是要营造一种和谐的环境氛围。学生随着年龄的增长，学生的身心都在发生着变化，一些学生迫于各种因素，而越来越难以启齿自己的无知。当教师意识到学生的这种变化时，就应该积极创建和谐、民主的课堂环境，让学生能够在轻松、愉快的环境下，自主地学习自己需要的知识。在这样的环境中让学生感到：学校就是学习的地方，在这里出现知识的漏洞，或是学习中出现了错误是很正常的事。只有这样，学生才能真正地实现自主学习。
　　例如，在课堂上，学生提出了一个问题，而老师不能自如地进行回答时，老师可以坦诚相地告诉学生，这类知识自己掌握的也不是很全面，并可以把自己现在所了解的相关知识（哪怕很少的）全盘托出，在和学生进行交流的过程中，可能会将这一问题回答得更圆满。也让孩子知道，即使是老师也不能将全部的知识掌握得很清楚，所以不断的学习、自主地学习很重要。在这种师生相互合作的过程中，建立了和谐的、民主的、安全的学习环境，这便是形成自主教育课堂的良好开端。
　　二、有趣的教育内容
　　要使学生积极主动地去获取知识，一定要确保教学环节的设计能吸引学生的注意力，要符合学生的身心发展规律。学生不同于成长，课堂上有意注意的时间是有限的，因此，教师要通过形象、直观的教学手段的应用，幽默、诙谐的语言和巧妙的教育设计来吸引学生的注意，让学生在充满好奇、充满快乐的情境下，主动、快乐的学习。
　　例如，我在教授"统计图"这一课时，在充分准备的过程中我发现，统计图表比较抽象，尤其对于低年级学生来说，理解这个图表有一定的困难。因此，如果不进行精心的设计，只是单纯地强调今天这节课的知识有多重要，学生有意注意的时间是有限的，当有意注意分散时，就需要教师应用教学手段，把学生的注意力重新集中起来，并将数学统计知识与学生的生活结合起来。因为数学本身就源于生活，更要应用到生活中，比如我让同学们分成小组，调查班级中小朋友喜欢的体育活动项目，再制作统计图。这时，学生的兴趣陡然升起，顺利完成了统计这节教学内容，这也许就是自主课堂的小缩影吧。
　　三、树立学生的自信心
　　学生数学思维的形成是需要一定过程的，在这个过程中，需要教师循序渐进地引导，不能急于求成。如果因为学生不能掌握相应的学习方法，而使学习上形成的障碍，使得学生自认为不能胜任学习，可能会失败甚至放弃掌握课业的努力。这样，即使学习内容是非常有趣的，仍无法保证学生们会自主地投入到学习活动中。这时，老师的主导作用就显得尤为重要，教师要想尽一切方法去树立学生的自信心，对于潜能生教师要格外给予他们需要的帮助。例如，在教学完轴对称图形后，进行剪纸实践活动课，一位教师在教学时，首先出示了老师自己设计的一个轴对称图形：4个手拉手的小朋友，让学生讨论：
　　（1）剪这串小纸人选择什么形状的纸比较合适？
　　（2）纸打算怎样折？
　　（3）折好后怎样画图形？
　　（4）怎样剪才能使小人全部一样而且手拉手呢？
　　学生通过自己的讨论，掌握了基本的方法，于是便去折一折、画一画、剪一剪。开始，成功的学生并不多，老师并没有心急，而是鼓励学生向周围的学生学习。通过自己的努力，成功的人越来越多，快乐的脸上洋溢着成功地喜悦。在后面的自由创作中，同学们更是信心十足，创作出许多具有观赏价值的轴对称图形。在这节数学课上，老师充分发挥学生的主动性、积极性与创造性，让学生去亲身体验探索知识、发现规律；更重要的是，在数学课堂上，老师让学生感受到了成功的快乐，这无疑是对学生自信心的提高有着很大帮助，使他们有信心能学好数学。
　　四、给予学生充分的权力和自由
　　实践证明，一般情况下孩子们都渴望承担责任，都想参与到班级的管理之中。教师在课堂教学中，要充分把握学生这一生长特性，对于孩子们善于表现，乐承担，需鼓励的课堂需求，教师应该给予学生足够的选择和参与的机会，并让他们共享制定课堂程序、课程方向、以及课堂纪律规范。
　　随着社会的发展，对人才的需求更趋向于创造性、自主性。所以，自主教育的课堂是符合现代社会发展需要的课堂。因此，创建自主教育的课堂已成为目前学生发展的第一需求，我们要以支持学生的学习为宗旨，把学生的需求放在首位，来创建自主课堂。