基于初中数学高效课堂分析

　　摘要：在初中数学教学中，对教学成果的要求越来越高，这就为大规模的建立高效课堂提出了迫切的要求。要如何建立高效课堂，需要学校、教师、学生三方面的共同努力，需要在教学方式、教学内容、教学理念、教学效果监察和创新思维应用等方面做出突破。本文围绕建立初中数学高效课堂的重点和难点进行分析，为实践教学成果改进提供了实际借鉴和指导。
　　关键词：初中数学；高效课堂；教学方法
　　初中数学处于一个过渡时期，是数学课程由简到难的中间环节。要大幅提升初中数学教学效果，建立高效课堂是必然要求。从目前我国初中数学教学的现状来看，要达到令人满意的效果还有面临着很多问题，只有针对性的解决好这些问题，改良初中数学教学方法和环境，才能将数学高效课堂落到实处。
　　一、初中数学课堂面临的问题
　　1.缺乏高效课堂建设经验和指导
　　高效课堂是在个别学校个别科目中出现的一种教学效率更高的课程，它尚未在我国广大学校之中进行普及，这也造成高效课堂的建立和管理经验严重不足。在初中建立数学高效课堂的时候，因为没有权威的经验和理论可供参考，使得教师队伍在进行尝试的时候不得不充分考虑每一种尝试的风险性，这限制了高效课堂建设的思路，也增加了高效课堂建设的合理性和有效性。
　　2.学生的学习兴趣严重不足
　　数学高效课堂中，学生的积极性是保障课堂效率的关键因素。但是在目前初中生对数学课程的兴趣严重不足，影响了高效课堂的教学效果。由于初中生的知识水平有限，对初中数学中的一些概念理解能力不强，这就造成学生在理解数学课程内容和做题的过程中出现很多问题，容易出错，难度大，制约了学生对数学的兴趣。而且数学课程上老师的授课方式也非常枯燥乏味，不能激发学生的学习兴趣。
　　3.教师的教学方法不够合理和严谨、新颖
　　在高效课堂的建设中，老师的主导作用依然不会变。不过要大幅提高教学效率，需要教师在教学方法、教学内容、课程题目设置和鼓励学生积极参与方面有新的突破。不过在我国很多初中数学教师中都普遍存在教学内容枯燥，教学方法单一的情况。由于初中数学内容对老师们来说都非常容易理解，这就造成了一种认知上的差异，老师认为很简单，没什么挑战，可学生认为很难，根本找不到思路。老师对简单的内容没有充分的激情和热情去探讨更多更有效的教学方法，以千篇一律的讲解和大量的做题来解决一切问题，制约了学生的学习效率提升。
　　二、如何解决问题，建立理想的高效课堂
　　1.制定良好的数学教学规划，从大局入手进行规范
　　有很多学校没有建立课堂的经验，在落实教学方法的时候盲目性太大，有些教学方式根本得不到预期的效果，还有可能打击学生和老师的积极性、信心。因此在大的角度上制定教学规划很有必要。针对高效课堂建立的教学规划需要包含教学内容、教学方法、课堂气氛、鼓励措施、教学资源支持、教学设备支持、教学感受和经验分享、教学成果探讨与信息反馈等多种内容。通过教学规划给教师们提供一定的方向指导，避免盲目的开展尝试引起的风险和隐患。
　　2.提高学生学习兴趣的尝试
　　学生的学习兴趣是关系到高效课堂是否有效的重要条件。对学生学习兴趣的激发，主要需要通过良好的课堂氛围来实现。第一是互动教学，通过老师与学生的互动，学生与学生的互动来实现课堂气氛的活跃，为学生提供一个良好的学习风气，带动每一个学生去思考课堂内容，了解知识点的内涵和意义。这里可以尝试不断的鼓励学习好的同学分享经验来实现。第二就是开展合作学习，也就是将学生分组，根据数学问题让各组学生进行组内讨论。比如发放一套自拟试题给学生，让每一组出一份答卷，允许组内以任何形式提交答案。那就可以激发学生之间的讨论热情。
　　在这里需要注意的是，互动教学或合作教学中，不必过分在意学生提交的答卷是否正确、谁是第一，要把重心放在关注学生的课堂表现，关注学生的探讨结果方面。让学生认识到在互动中学习效率的提升，让学生逐渐喜欢上这种学习方式。
　　3.课堂教学成果的管控
　　高效课堂对很多学校来说都是一个新的尝试，在教学规划中进行高效课堂建设，可以尽量的避免出现严重的错误，但具体到课堂的每一种教学方式是否有效，有多大效果，能否进行改进，这就需要有良好的教学成果管控体系来提供帮助。
　　4.将数学培训班的一部分经验、方法融入到教学中
　　在我国各大城市都有很多数学培训班、补习班、速成班，他们不属于正规的学校教育体系，不过他们在速成教学方法方面可能有更好的经验。不妨通过网络搜索、实地走访观摩等方式了解一下此类培训机构是如何做的，吸取他们的经验进行新的尝试，或许更有启发性和实效性。
　　三、总结
　　初中数学高效课堂的建立是未来的大趋势，大要求。不过从目前来看，建立高效课堂还需要突破很多局限，做出很多新的尝试。在目前经验严重不足的情况下，做好较为详细合理的教学规划设计和教学成果管控体系设计，尽量大胆创新教学方式，鼓励学生积极参与，对建设理想的高效课堂有积极作用。
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