高校辅导员与学生互动模式探究(2)

　　（二）思想政治教育
　　辅导员的主要责任就是对大学生进行思想政治教育，传统的说教已经不能适应现代大学。学生渴望着信息对等，辅导员不能停留在通过班会和思想政治课来达到教育的目的，而是应该综合运用多种互动模式与学生进行"我和你"的心灵交流。
　　不论是一对一的聊天还是一对多的班会都是思想政治教育的有效途径，但是这种互动模式如果不注意语言的运用和表达就容易变成说教，教育效果就会大打折扣。网络的发展给高校思想政治教育带来了新的动力，先进的科技带来了丰富的信息和生动的感官体验，使得学生对于教育的认知有了全新的认识。
　　高校辅导员一方面要坚持传统的口头互动模式，做到语言贴近学生，态度平易近人，表达生动活泼。另一方面还应学会利用现代科技成果，通过QQ群、BBS或者博客等平台建立起自己的"校园信息网"，在网络平台上与学生进行互动，更贴近他们的生活，使得学生在潜移默化中接受教育。
　　（三）学生心理塑造
　　经济发展、独生子女、观念变革等词语正是当今社会外部环境改变的写照，而这些改变最终导致的结果就是当代大学生心理发展有了新的特点，这个特点最突出的表现就是心理两面性，即积极面和消极面。
　　根据学生心理的两面性特点，辅导员在与之进行沟通时应充分发掘积极面，尽量避免消极面。笔者认为，面对面互动模式更容易把握互动过程中学生心理的动态变化，对于互动过程中碰到的问题能够及时解决，不容易造成误会。无论是一对一的聊天、一对多的班会或是近年来比较流行的多对多的团体辅导都能达到有效互动，关键是注意方式方法，调动起学生们的情绪，不过，光有面对面的交流是远远不够的，现代社会信息技术快速发展，辅导员对于学生的心理辅导也应该与时俱进。有些时候学生总觉得面对老师时有一定的压力，他们并不是真的不愿意倾听老师的教诲。（四）就业指导
　　大学培养人才的最终目的就是让学生就业，每个高校都有自己的就业指导相关机构，由此可见，就业指导在大学教育中所占的地位是举足轻重的。辅导员在学生四年的大学生涯中扮演着导师、长辈、朋友等多重角色，对于学生的就业指导也是在潜移默化中起作用的。就拿我自己来说，虽然学校专门开设了职业生涯规划课和就业指导课，可是学生还是有许多实际问题需要辅导员来帮助他们解答。所以，从大一开始，我每年召开至少一次关于职业生涯规划及未来发展方向的主题班会，大一的主题是"适应大学生活"，大二的主题是"做好选择的准备"，现在学生们即将步入大三的门槛，我想主题应该是"实习经历和作出选择"，到了毕业时就应该是"为自己的选择喝彩和奋斗"。我们在班会活动开展过程中，除了辅导员与同学们进行互动，还可以让同学们自己以小组讨论的形式进行互动，通过大家的智慧达到更好的互动效果。另外，网络时代实现了信息资源共享的可能，网络上关于就业指导的课程和讲座非常多，辅导员不仅可以根据实际情况为学生选择一些视频教程，还可以通过通讯设备和网络及时得到同学们的反馈，达到事半功倍的互动效果，大力促进就业。
　　四、小结
　　互动的本质就是传播，参与互动过程的人，互动的内容、渠道和效果等都是值得探讨的问题。挖掘互动的本质能够有效实现最佳效果的传播。辅导员与学生的互动效果决定了高校教育的效果，从某种意义上说，有效的互动水平能够决定现代高校教育的成功与否。新时期，我国经济水平和科学技术不断发展，高等教育改革不断深化，通过加强高校辅导员队伍建设和探寻师生互动关系的最佳状态，以加强高校学生管理工作的效果和促进高校思想政治教育工作的完善，是值得深入研究的问题。
　　在信息时代社会背景下，迅猛发展的新媒体技术在给辅导员工作带来挑战的同时也带来了前所未有的机遇，关键就是辅导员要善于运用多媒体资源，学会沟通的艺术。现代社会，大学生的思想呈现出独立性、多样性、封闭性等特点。辅导员想要与之交心就必须紧跟时代步伐，充分挖掘各种新媒体，并且将他们有机地结合起来，实现多层次、全方位的立体式教育。
　　参考文献
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