大学精神之于大学品牌塑造的价值探析

　　摘要：从符号学的角度来看，大学品牌就是一个符号，该符号的能指由大学名称、校徽、校园景观等具体事物组成；所指则由大学精神构成。大学精神是大学品牌的核心，也是大学的灵魂所在。本文论述了大学精神在大学品牌塑造中的价值，并系统阐述了其在大学运转中的凝聚功能、激励功能、规范功能和环境营造功能。
　　关键词：大学精神；大学品牌；符号；民主精神；科学精神
　　从符号学的角度来看，大学品牌就是一个符号，该符号的能指由大学名称、校徽、校园景观等具体事物组成；所指则由大学精神构成。其中大学精神是大学品牌的核心。
　　之所以这样说，是因为大学精神是大学的灵魂所在，也是大学优良传统中最宝贵的部分，它为大学提供了历久常新的动力和源泉，对于凸显和稳定一所大学的形象、特色、风格和水准，举足轻重。大学精神虽无影无形，但又是具体可感的，可外化为校园景观、校园文化、师生的行为等，所谓"有诸内必形于外"，它赋予了大学特有的内涵，使其独具个性。
　　人们认识一所大学的主要渠道是校园文化、校园景观、师生行为、学术声誉等，这些构成了大学品牌的主体，而它们也是大学精神的载体，大学精神通过这些具体可感的事物来体现，因此我们可以说大学精神是大学品牌的核心。此外，大学精神也是大学得以存在的依据，没有了大学精神，大学就不能称其为大学。唯有大学精神才使得大学与其他类型、其他层次的教育机构相区别，否则大学充其量只是专业技术培训的另一种形式，虽能提供人们受教育的机会，但无法把其素质提升到更高的层次。从另一个角度来看，虽然大学品牌的评定主体是社会公众，但其是大学本身所有意塑造的产物，而大学一切行为的最高准则就是大学精神。
　　美国著名高等教育家赫钦斯在考察西方大学发展的历史之后，根据自己对大学本质的理解指出："任何时候，大学都是在统一的精神或者原则指导下运作的。古希腊的大学是以柏拉图和亚里斯多德的形而上学思想为统摄力量，而中世纪基督教神学成为古典大学的统一意志。正因为这些不同时代不同思想的支配作用，才使大学作为一个社会组织机构始终存在，大学组织本身才得以正常运作。然而，赫钦斯指出，今日大学越来越缺少这样一种统一精神，因此要想把大学办成现代化的的大学，它就必须找到一种精神或原则作为统摄现代大学的支配力量。"大学精神正是通过其独特的凝聚功能、激励功能、规范功能和环境营造功能来维系大学正常的运转。
　　1、大学精神的凝聚功能。大学是由多学科组成的松散联盟，大学里专业人才有两种忠诚：一是忠诚于自己的专业。二是忠诚于自己的大学。各科学科专业之间的差异是巨大的。彼此之间既有合作与交流，也有竞争。在大学这个高深学问共同体中，维系大学目标、协调专家学者的学术和社会关系的就是大学精神，是大学精神凝聚着各种学科、专业的专家学者，使他们根据一定的规范从事研究和教学。正如蒋梦麟在《北大之精神》一文中所言："本校屡经风潮，至今犹能巍然独存，这是什么缘故呢？第一，本校具有大度包容的精神。自蔡先生长校以来，七八年间这一精神已在本校的肥土之中根深蒂固了，故本校各派别均能互相容忍。平时于讲堂之内、会议席之上、作激烈的辩驳和争论，一到患难的时候，便共力合作。第二，本校具有思想自由之精神。各种思想能够自由发展，不受一种统一思想所压迫，故各种思想虽平时互相歧异，到了有某种思想受外界压迫时，就共同来御外侮。"
　　2、大学精神的激励功能。大学精神作为一种价值观念和行为规范，当被内化为学人们的学术良心和道德规范时，就会产生一种力量激励着学人们去追求真理，发展知识。一代代学人为了探索科学的奥秘，废寝忘食，孜孜以求，鞠躬尽瘁，死而后已；一代代学人为了维护真理和正义，维护学术独立和自由奋力抗争，即使牺牲生命，亦在所不惜。居里夫人、爱因斯坦、蔡元培、马寅初、梁漱溟等人都留下了一件件可歌可泣的故事。蔡元培在任北大校长时期，倡导学术独立，勉励师生以继承知识分子独立思考的传统为己任，在社会堕落、政治腐败的浊世中伸张正义，直面压力与挑战。蔡元培倡导这种学术独立之思想，激励着一代又一代的北大人。
　　3、大学精神的规范功能。大学精神能够规范大学行为，指引大学的发展方向，使大学抵挡住各种诱惑和冲击，始终朝着终极目标进军。牛津大学拒绝了沙特亿万富翁的巨额捐款，并不是牛津不需要钱，而是不愿使牛津大学庸俗化，不愿丧失学术的独立和自由，哥伦比亚大学拒绝聘用基辛格，哈佛大学拒绝授予里根荣誉博士学位，是因为他们不愿意依附政治。哈佛大学、斯坦福大学不为了金钱而从事保密性的研究工作，即使在商业研究中，也要和商家鉴订协议以保证研究的公开性。这些大学之所以这样做，是因为大学精神已深深根植于大学决策者和师生之中，使他们自觉守望着大学精神，抵御各种诱惑和腐蚀，使自己的各种活动都指向大学的历史使命，那就是探求真理和造福人类。
　　4、大学精神的环境营造功能。大学精神不但直接作用于大学的发展，而且还可以通过为大学营造适宜的环境间接作用于大学的发展。一方面大学是培养高层次专业人才的场所。在大学接受教育的人都会或多或少地受到大学精神的感染，当这些人走出校门，步入社会时，他们也把大学精神传播到社会上去，从而影响社会文化的发展。另一方面，大学精神作为一种具有独特精神气质的高雅文化，可以通过新闻媒体、学术文化交流活动等手段向社会上扩散和传播，以我国为例，我国文化传统中缺乏民主精神、科学精神，而近代产生的大学成为传播民主精神、科学精神的主要阵地。
　　时至今日，民主、科学精神基本上已为社会广泛接受。这样，大学精神一方面诱发了社会文化的进步，另一方面社会文化的进步又会反作用于大学精神，巩固大学精神，同时为大学的发展创造适宜的环境，促进大学的发展。
　　大学就这样以大学精神为核心进行运转，不断把大学精神外化为各种具体可感的事物，使其为人们所认识，从而建构起大学品牌。
　　参考文献：
　　[1]胡显章.发展科学的大学理念蕴育积极的大学精神[J].中国高等教育，2004，（1）：15-16.
　　[2]杨鲜兰.论大学精神的培育[J].高等教育研究，2004，（2）：22-24.