数字音频技术在普通高校公共音乐类课程教学中的创新应用

　　【内容摘要】音乐作为一种感性艺术形式，毫无疑问地占据着素质教育的首要地位，但教学手段单一、教学内容枯燥等问题始终没有从根本上得到解决，因此，利用数字音频技术辅助普通高校公共音乐类课程教学十分必要而且可行。数字音频技术可以应用于音乐常识、音乐理论以及音乐实践等方面的教学，丰富学习内容，加强师生互动，进一步提高音乐素质教育的质量。
　　【关键词】素质教育数字音频技术公共音乐课
　　素质教育是指以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康，与应试教育相对应。
　　人类借助信息技术的发展，改变生活的进程是不可阻挡的。当数字信息广泛运用到生活的各个角落时，数字化音乐教室、个人电脑音乐工作站、便携式音乐系统、互动式个体化音乐学习软件及在线的互动音乐创作、演奏和学习等技术已经普及。借助最新的信息技术平台，打造数字化的高校音乐课课堂，可以更加丰富学习内容，加强师生的学习互动性，提高素质教育的质量。
　　一、数字音频技术辅助课堂教学的必要性
　　音乐类课程是学科牵涉面广、知识性强的课程，它需要创造型、发散型的思维去联想、去体会，不适合纯粹灌输的教学方式。真正理解一首乐曲，需要综合较多的理论知识和基本乐理、曲式、和声、乐段的表现方式等，甚至中西方音乐史，如此庞大的知识网，光靠教师的口授心传是不能让学生完全理解的。在课堂上结合网络，以计算机作为中心，将文本、图片、声音、动画及图像等各类素材加以集成，做成音乐欣赏教学课件，一定程度上扩展了学习内容，同时也提高了学生的学习兴趣。但在实际教学过程中我们发现，高校公共音乐课的授课对象大多是一群从未接触过音乐的普通学生，音乐基础参差不齐，课堂上师生之间的互动很难顺利进行，借助数字音频技术，特别是数字音频软件，能让抽象复杂的音乐理论变得形象化，让客观虚拟的音乐语言变得更为直观和形象，打破传统的单向注入模式，基本实现双向性、交互性的音乐教学活动。
　　二、数字音频技术辅助课堂教学的可行性
　　数字音频软件，俗称电子音乐制作软件或midi音乐制作软件，该软件在制作音乐中可以使用多种音色制作单声部或多声部音乐。这类音乐软件有很多，普遍运用于专业音乐制作人或专业音乐院校的作曲等相关专业。有相当一部分音乐制作软件，如cakewalk、FLstudio、audition等，对电脑硬件要求并不高，普通的台式机或手提电脑都能够轻松装载。当今的大学教室，幻灯、VCD、DVD、电脑、校园网络、宽带网、视频等现代化视听工具都为数字音频软件辅助教学提供了必要条件。此类软件不单可以成为专业的作曲软件，它的可视化线谱或简谱界面、即时回放的视听功能等都可以作为课堂演示的便捷助手。软件中自带的音序器甚至可以代替真实的乐器，演奏出真实的声音，音色编辑、五线谱输入等功能可帮助教师更形象生动地授课。作为教师应不断补充自己的知识结构，完善自己的教学手段和技能，积极掌握最新的技术，从而更好地辅助教学。
　　三、数字音频技术辅助教学的实施策略
　　（一）辅助音乐常识类教学
　　在音乐欣赏环节中，欣赏交响乐是一个重要的教学环节。在交响乐中，同一旋律主题，经常会使用不同的乐器重复表现，其目的是为了利用不同乐器的音色特点，来表达不同的音乐情绪。只有了解乐器，能够分辨各类音色特点，才能正确把握这些音乐情绪，了解作者的创作意图，感受作品的艺术风格，这是一个重要学习环节。通常教师会事先搜集各种乐器的音色片断，配以图片，放在PPT当中，让学生听辨，这种大量繁琐的音频视频剪辑整理工作，往往耗费太多精力，内容有限、更新也比较缓慢。Cakewalk9.0这款音频制作软件的音色库里，包含了几百种乐器的虚拟音色，每一种音色都有相应的图片，操作界面简单，不需要事先搜集整理，在课堂上就可以反复调用，向学生们展示，非常方便。教师还可以选择五线谱进入写谱模式，在音轨上记录下一段旋律，调用不同的音色，按"播放"按钮，可以让学生感受在同一段旋律中，用不同的乐器演奏时，其不同的音色呈现出不同的情感效果。虽然是在课堂上，却仿佛身临其境，感受到音乐的魅力。
　　（二）辅助音乐理论知识的教学
　　音乐理论知识往往是音乐课的难点，音乐课虽是以欣赏为主，但乐理知识却是音乐欣赏的基础。音乐是种相对抽象的艺术，音高、节奏、音强、音色、速度、音区、音阶、调式、和声等一系列基本音乐形式要素是合成音乐的基本因素。对于这一部分的学习，教师只从文字讲释理论，显得枯燥、无趣，学生也常觉得生涩难懂。利用数字音频制作软件，可以一定程度上缓解这种状况。例如，在介绍音符这个环节中，我们可以在音频编辑软件中，先调出五线谱视图的窗口，用自带的书写功能在五线谱上书写音符，然后可用即时听奏功能反复听辨，随即再调出钢琴卷帘的窗口，让学生直观地看见每个音符在钢琴键盘上的位置。这样的方法也可以运用到介绍升降记号、音程和弦甚至大小调音阶等所有乐理知识的讲解中，将视、听结合在一起，加深学生的理解，也提高了教师的工作效率。
　　（三）辅助音乐实践的教学
　　虚拟乐器软件，是将数字音频数据编辑和处理，制作出具有仿真乐器音色的音序软件。随着数码科技产品大量面市，这种虚拟乐器软件被装载在智能大屏手机、便携式平板电脑等数码产品中。经过正确引导，利用电脑、手机就可以实现在课堂中即时演奏音乐片段，达到理论和实践相结合的目的。虚拟乐器软件有很多，最常见的有安卓系统下的（VirtualInstruments）v1.4、适用于普通电脑的beta2和苹果系统下的IphoneBandv1.6等，虽然操作平台不同，但是操作原理却是一样的，是用计算机模拟各种乐器现场演奏的一套软件，它基于MIDI技术，可以模拟的乐器包括钢琴、小提琴、电子琴、双簧管、贝司吉他、号等，虽然乐器不同，但是界面都是钢琴键盘，操作简单。不熟悉钢琴键盘的学生也可以用电脑键盘或手机拨号键模拟钢琴键盘演奏，最终达到同样的效果。在课堂上演奏虚拟乐器，不仅是理论和实践相结合的最好典范，更活跃了课堂气氛，增加了学生学习的主动性和参与性。
　　在数字音频技术环境下，可以发掘使用的辅助课堂教学的新软件、新手段还有很多，其最终目的只有一个，就是在现代音乐教育的理论指导下，从实际教学培养目标出发，从学生的需求出发，不断充实教学内容、创新教学手段，激发学生学习的兴趣和热情，提高教学质量和课程建设水平，达到最好的教学效果，为国家培养真正高素质的栋梁之才。
　　（注：本文系南京邮电大学教学改革研究项目"南邮艺术素质教育课程体系的构建与实践创新研究"，项目编号：JG00810JX25）
　　参考文献：
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　　[2]武岚.多媒体环境下高校音乐欣赏教学探析[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2011（20）.
　　[3]崔宏.多媒体教学在高校音乐欣赏课中的应用[J].艺术教育，2007（09）.
　　作者单位：南京邮电大学传媒与艺术学院
　　（责任编辑：刘黛）